幼儿教师职业倦怠的元分析

发布时间：2017-11-23 22:18

  本文关键词：幼儿教师职业倦怠的元分析

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【摘要】：为了解我国幼儿教师职业倦怠的总体状况,运用元分析技术对22份研究进行统计分析,结果表明:(1)情绪耗竭总体效应估计值为2.68±0.24;(2)去个性化总体效应估计值为1.96±0.18;(3)低效能感总体效应估计值为2.61±0.26。(4)地域、样本量和年代与职业倦怠的相关均不显著。我国幼儿教师职业倦怠是普遍存在的,但不严重。
【作者单位】： 丽江师范高等专科学校教育科学系;
【基金】：云南省2012年高等学校教学改革研究项目《〈幼儿园教师专业标准(试行)〉下的高职学前教育学生专业能力培养模式探索与实践》(云教高[2012]95号)研究成果之一 丽江师范高等专科学校“教师教育科研团队”(丽师政发[2014]71号)研究成果之一
【分类号】：G615
【正文快照】： “职业倦怠”源于1974年美国精神分析心理学家Freuden Berger,根据美国作者Greene在1961年撰写的《一个枯竭的案例》小说,并结合自身实际提出了“职业枯竭”这一基本概念。[1]美国社会心理学家Maslach(1982)综合前人的研究后,最初认为“职业倦怠”就是“在以人为服务对象的职

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本文编号：1220029