高师学前教育专业学生微格教学中体态语使用状况调查与分析

发布时间：2017-12-05 02:25

  本文关键词：高师学前教育专业学生微格教学中体态语使用状况调查与分析

  更多相关文章： 高师学前教育专业学生 微格教学 教师体态语 使用状况

【摘要】：微格教学是训练师范生教学技能的重要方法。目前对其研究开始关注言语教学行为方面,但对体态语关注较少,由于幼儿的学习特点是语言指导下的直观形象性,因此高师学前教育专业学生更应具备良好的体态语使用技能。本研究以安徽某高校39名学前教育专业学生的微格教学录像视频为研究对象,主要采用视频编码分析法,目的是了解其体态语使用状况。结果表明:1.除说明性体态语外,其他体态语使用频繁,但总体使用效果不容乐观;2.象征性体态语使用失误占到近两成,存在该用不用的现象;3.说明性体态语整体使用率偏低,失误率偏高;4.消极表露性体态语使用人数接近一半比例;5.大多数学生使用了不良的适应性和体调性体态语。在此结果基础上,从学生和学校两方面分析了原因,并提出了一些相应的建议。
【作者单位】： 淮北师范大学教育学院;
【基金】：2009年度淮北师范大学校级教研项目“高师学前教育专业学生微格教学中课堂教学行为研究”(jy09208)
【分类号】：G61-4;G652.4
【正文快照】： 前言微格教学是高校师范生必不可少的教学活动,是指在较短时间内完成的小型课堂教学活动。[1]262体态语(body language)是指人们在交际过程中,用来传递信息、表达感情、表示态度的非言语的特定的身体态势,[2]包括面部表情和身体动作(Tracy和Robins,2007)。[3]教师体态语是指教

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 姜美芬;;幼儿体态语案例解析[J];教育导刊.幼儿教育;2006年03期

2 姜美芬;;师幼体态互动的适时与适态[J];山东教育(幼教刊);2006年15期

3 林玲;幼儿教师的体态语[J];幼儿教育;1988年12期

4 厉孟;;体态语在幼儿教学中的应用[J];学周刊;2013年36期

5 高松华;体态语在幼儿园教育教学中的应用[J];内蒙古师大学报(哲学社会科学版);1997年04期

6 宋珂;;幼儿园教育教学中的体态语形式及运用[J];考试周刊;2010年25期

7 汪丽芬;;浅谈幼儿教师体态语在教育教学中的运用[J];当代学前教育;2012年04期

8 陈丽婷;;幼儿教师体态语教学体会[J];科教导刊(中旬刊);2011年04期

9 谭小娟;黄江莲;;此时无声胜有声——浅谈幼儿教学中体态语的运用[J];小学科学(教师);2010年01期

10 顾晓莲;;幼儿教师体态语对活动有效性的影响[J];小学科学(教师版);2013年02期

中国重要报纸全文数据库 前2条

1 谢狄梦 （作者单位 绍兴市继昌幼儿园）;用体态语吸引孩子的目光[N];绍兴日报;2007年

2 岳虹 市凤鸣幼儿园教师;教师不良体态对幼儿的影响[N];太行日报;2010年

，

本文编号：1253245