学前儿童家庭早期阅读教育状况调查与对策
本文关键词:学前儿童家庭早期阅读教育状况调查与对策
【摘要】:阅读是学前儿童认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程。本文通过问卷调查的方式,对学前儿童家庭早期阅读现状进行调查研究,结果发现学前儿童家庭阅读缺乏自控性、有序性、概括性和有效性,学前儿童家庭阅读追求视觉感且具有很强依赖性。针对目前这一现状,提出从提供适龄的阅读媒材、创设舒适文雅的阅读环境、循序渐进培养阅读的意识、习惯与能力、亲子共读四个方面改善学前儿童家庭早期阅读现状,建构出一条家庭培养学前儿童阅读意识与阅读能力的途径,提升学前儿童家庭早期阅读的有效性和质量。
【作者单位】: 运城幼儿师范高等专科学校;
【基金】:《山西省教育科学“十二五”规划幼儿园教师培训理论与实践》专项课题研究成果,课题编号为PX—13006
【分类号】:G613.2
【正文快照】: ·一、问题的提出早期阅读,是指儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人的读讲来理解读物的活动过程。[1]《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“要利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能。”[2]对学前儿童而言,
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,本文编号:1277631
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