每个幼儿教师都是研究者——论教育叙事研究在学前教育科研中的运用

发布时间：2017-12-14 10:14

  本文关键词：每个幼儿教师都是研究者——论教育叙事研究在学前教育科研中的运用

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【摘要】：教育叙事研究是质的研究方法的一种,近十年来引起了我国教育学者的广泛关注。本文试从教育叙事研究的路径、叙事研究在学前教育科研中的价值、学前教育叙事研究中存在的问题及建议等几个方面对这一研究方法作阐述和梳理,旨在进一步提升幼儿教师对这种新兴研究范式的了解。
【作者单位】： 中原工学院信息商务学院;
【分类号】：G615
【正文快照】： Jerome Bruner说:“叙事是人们理解自我生活和经历的方式,我们一直在故事中游弋。”20世纪80年代以来,加拿大课程理论专家F.Michael Connely和D.Jean Clandinin等人认为真正的交流和研究是从说“故事”开始,教师从事实践性教学的最好方式是讲出教育过程中的“真实的故事”。叙

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 刘良华;;教育叙事研究:是什么与怎么做[J];教育研究;2007年07期

2 林宇;;教育研究方法的后现代意义——以教育叙事研究方法为例[J];青海师范大学学报(哲学社会科学版);2007年06期

3 康纳利;克莱丁宁;丁钢;;叙事探究[J];全球教育展望;2003年04期

4 王g，

本文编号：1287514