幼儿教师课程权力现状分析——以哈尔滨市A幼儿园为例

发布时间：2017-12-15 15:34

  本文关键词：幼儿教师课程权力现状分析——以哈尔滨市A幼儿园为例

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【摘要】：随着新一轮幼儿园课程改革的推进,幼儿教师肩负了更为重要的使命和任务,其在课程发展中的主体地位也逐步凸显。如何参与幼儿园的课程开发与建设,成为课程的开发者和研究者,是当下幼儿教师所要面临的现实问题和新的挑战。以质的研究为主要研究取向,采用个案研究的方法,选择哈尔滨市A幼儿园,通过对该幼儿园教师课程权力运行的基本状况进行考察,分析幼儿教师课程权力的基本状况及特点。
【作者单位】： 哈尔滨学院教育科学学院;哈尔滨师范大学教育科学学院;
【基金】：哈尔滨学院2014年青年(硕士)科研项目(HUYF2014-004)阶段性研究成果
【分类号】：G615
【正文快照】： 幼儿园教育是国家基础教育的基础,新课程实施以后,幼儿教师逐步走进课程领域,参与到课程的设计、实施、开发中来,以往学者对教师课程权力的研究很少涉及幼儿教师,因此,本文主要以幼儿教师为研究对象。而对幼儿教师课程权力的研究属于微观研究范畴,相对于宏观范畴的研究而言,微

【参考文献】

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1 金生，

本文编号：1292496