学习智慧与幼儿园教师专业发展

发布时间：2017-12-18 14:35

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【摘要】：学习智慧指学习者根据自身价值取向,选择符合自身发展的学习规范,通过接受和认同学习规范,转化为学习情感意志,从而实现学习的合理抉择。学习智慧有利于改善幼儿园教师的专业知识结构,有利于激发幼儿园教师专业意识和专业精神,有利于推动幼儿园教师专业执行力。为了促进幼儿园教师专业发展,幼儿园教师应通过自求和外部诱导两条路径走上学习智慧养成之路。
【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院;湖南省教育科学研究院;
【基金】：国家社科基金“十一五”规划教育学一般课题“农村中小学教师胜任特质与学习者学习质量的实证研究”(编号:BHA090057)
【分类号】：G615
【正文快照】： 美国学者阿尔文·托夫勒将世界文明分为农业、工业、电子信息化三个发展阶段。[1]在第一二次浪潮的冲击下,人们为了适应生活,可以通过简单的学习方式储备必要的知识和能力来适应世界的改变,而在第三次浪潮的冲击下,人们的生活方式发生了翻天覆地的变化,人们必须转变已有的学习

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本文编号：1304542