公平与质量:对学前教育“质量话语”的反思

发布时间：2017-12-30 06:29

  本文关键词：公平与质量:对学前教育“质量话语”的反思　出处：《教育发展研究》2009年20期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 质量话语 教育公平 教育质量标准 学前教育课程 标准化 教育质量评估 技术理性 质量评估体系 重要地位 质量指标

【摘要】：质量话语曾长期在学前教育质量评估中占重要地位,对我国学前教育理论和实践产生了深刻的影响。然而,近年来,人们对以技术理性为基础的评估提出了多方面质疑,认识到忽视差异、去背景性和去情景性的质量标准不仅不利于文化的多样化发展,更会使实践因盲目追求统一的质量指标而造成学前教育的不公平。学前教育应寻求建立更具适应性和包容性的质量评估体系,以最终实现学前教育领域的实质公平。
[Abstract]:......
【作者单位】： 大庆师范学院教育科学学院;
【分类号】：G610
【正文快照】： 提高“教育质量”,促进“教育公平”一直是教育的基本价值诉求。近些年来,以强调质量的稳定性、普遍性、标准性为核心的“质量话语”对我国教育理论与实践产生了重要影响。学前教育研究者也纷纷借鉴相关理论,进行了很多有益的探索。值得注意的是,提升“质量”是发展有效、优

【参考文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1353755