对儿童早期学习的某些初步认识

发布时间：2018-01-03 06:09

  本文关键词：对儿童早期学习的某些初步认识　出处：《学前教育研究》2006年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：儿童的学习一度曾是发展心理学的中心问题,而儿童早期(婴幼儿)的学习由于涉及发生学问题,其理论上的重要性和复杂性更是引人瞩目。当前许多人往往过于狭窄地和简单化地理解婴幼儿的学习;过分强调符号表征;无限制地夸大婴幼儿的学业学习能力;狭隘地、简单化地理解学习与发展的关系。婴幼儿的学习是一种以生物初级能力为基础的整体的生态学意义上的学习。
[Abstract]:Children's learning was once a central issue in developmental psychology, while early childhood (infant) learning was related to generative learning. Its theoretical importance and complexity are even more remarkable. At present, many people often understand the learning of infants too narrowly and simplistically. Overemphasize symbolic representation; Exaggerate the academic learning ability of infants and young children without restriction; Narrow and simplistic understanding of the relationship between learning and development. Infant learning is a holistic ecological study based on primary biological competence.
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院
【分类号】：G61
【正文快照】： 一、问题的界定“儿童早期”并非一个非常精确的划分,这里用来指儿童各种心理机能发生、萌芽,但还远不成熟的时期,我们这里将其界定为0-10岁,即广义的婴幼儿期,包括先学前期、学前期、学龄初期。显然,儿童早期比传统学前期、幼儿期以及欧美的early childhood更广泛。需要强调

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

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【共引文献】

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本文编号：1372693