流行背后的误用与背离——反思当前幼儿园课程改革中运用多元智力理论的一些误区

发布时间：2018-01-21 05:59

  本文关键词： 幼儿园 课程改革 多元智力理论　出处：《学前教育研究》2006年Z1期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：针对新一轮幼儿园课程改革中对多元智力理论的误用和背离,本文首先总结了其在教育目标、教育内容、教育方法和教育评价四个方面的表现,并通过“反说正话”“拨乱反正”,力求在反思中重建;然后针对这些误用和背离,提出我们在理论研究和教育实践中应该注意的三个问题。
[Abstract]:For a new round of kindergarten curriculum reform in the theory of multiple intelligences misuse and divergence, this paper summarizes the educational goal, educational content, educational methods and educational evaluation in four aspects, and through the "anti speak truth", and strive to bring order out of chaos reconstruction in reflection "; then the misuse and deviation put forward three problems we should pay attention in theoretical research and educational practice.

【作者单位】： 北京师范大学教育学院 北京师范大学教育学院
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“深化基础教育课程改革与推进素质教育的国际比较研究”的研究成果。项目批准号:05JJD880054
【分类号】：G612
【正文快照】： 自从1983年加德纳(H oward G ardner)在美国发表《智力的结构》(Fram es of M ind)以来,多元智力理论在美国教育界引发了一场“地震”,其“余波”已经波及到加拿大、澳大利亚、韩国等国家和地区。中国的情况也不例外。加德纳说:“当我在十多年前写《智力的结构》一书的时候,

【参考文献】

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【共引文献】

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2 肖菲s，

本文编号：1450665