农村学前教育发展中的政府行为探析

发布时间：2018-05-27 18:14

本文选题：农村学前教育 + 教育发展　；参考：《学前教育研究》2015年01期

【摘要】：学前教育是具有强正外部效应的准公共产品。公共服务理论为学前教育中的政府行为提供了一种应然的参照,然而实然状态下农村学前教育发展中的政府行为却处处表现出公共选择理论关于"经济人"的假设:自私和理性。政府行为偏差的主要原因在于决策者的价值偏好、执行者的资源缺乏、利益集团的分利竞争、政策受体的干扰。从公共服务理论的应然视角来看,政府应明确公共利益是目的,而不是副产品;应定位于服务,而不是掌舵;应重视人,而不是重视生产率。
[Abstract]:Preschool education is a quasi-public product with strong positive external effects. The theory of public service provides an appropriate reference for government behavior in preschool education. However, the government behavior in the development of pre-school education in rural areas shows the hypothesis of "economic man" in the theory of public choice: selfishness and rationality. The main reasons of the deviation of government behavior lie in the value preference of the decision maker, the lack of resources of the executor, the competition of interest groups and the interference of policy receptor. From the perspective of the theory of public service, the government should make clear that the public interest is an end, not a by-product; it should be positioned at the service, not at the helm; it should attach importance to people, not to productivity.
【作者单位】：华南师范大学教育发展中心;华南师范大学教育科学学院;
【基金】：广东省高校人文社科2012年度重大攻关项目“广东省农村学前教育问题研究”(编号:2012zgxm_0007)
【分类号】：G619.2

【参考文献】

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【共引文献】

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