对幼儿园“多元智能做中学”整合课程开发的思考

发布时间：2018-11-06 14:06

【摘要】：幼儿园“多元智能做中学”整合课程既有“全球化视野”,也注重“本土化行动”。课程设计的整体思路力图体现“主题连续体,纵横大贯通”,教师教学力求做到“计划课程具体到位,生成课程灵活创新”,保证教师合理有效地开展计划课程,鼓励教师积极主动地不断生成课程。幼儿园课程不仅是教师引导幼儿进行的集体探究活动,同时也是教师引导幼儿进行的个别探究活动。
[Abstract]:The integrated curriculum of multiple intelligences in kindergarten includes "global vision" and "localization action". The whole thought of curriculum design tries hard to embody "subject continuum, vertical and horizontal", and teachers strive to achieve "plan curriculum in place, create flexible curriculum innovation" to ensure that teachers can carry out the planned curriculum reasonably and effectively. Teachers are encouraged to proactively and continuously generate courses. Kindergarten curriculum is not only a collective inquiry activity led by teachers, but also an individual inquiry activity led by teachers.
【作者单位】： 北京师范大学教育学院 深圳市莲花二村幼儿园
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“深化基础教育课程改革与推进素质教育的国际比较研究”的研究成果。项目批准号:05JJD880054
【分类号】：G612

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本文编号：2314498