武汉市幼儿园教师数学教育观念的调查研究

发布时间：2020-01-25 01:15

【摘要】：通过自编问卷,从数学教育目标、教学内容、教学方法、教学评价四个维度对武汉市幼儿园教师的数学教育观念进行了调查。结果显示:武汉市各级幼儿园教师数学教学观念总体较好,基本符合《幼儿园教育指导纲要》中关于数学教育的精神与思想,但也存在不同程度的认识偏差;不同性质幼儿园教师的数学教学观念存在一定差异。研究对结果进行了分析并提出相应建议。
【图文】：

质量状况,幼儿园教师,目标选择,百分比

根据各性质幼儿园教师的目标选择百分比例（见图1），将进一步发现显著差异具体体现在哪些幼儿园之间：（1）目标 2 上的显著差异，体现于示范园和其他园之间；（2）目标 3 上的显著差异，体现于省示范园和其他园之间；（3）目标 4 上的显著差异，体现于省示范园和市示范园、一级园之间，以及民办园和一级园之间；（4）最易达目标上的显著差异，体现于省示范园和其他园之间。图1 各性质幼儿园教师的目标选择百分比例不同性质幼儿园教师在对目标的认识上存在差异，与幼儿园的整体教学质量状况和教研科研状况有关。省级示范性幼儿园从整体来说，教师有较高的学历（大专占 49.1%

【参考文献】