高职院校准幼儿园教师职前培养的现状、问题及对策研究

发布时间：2020-10-20 12:57

　　 随着经济的不断发展,社会不断进步,人们对教育的重视程度也越来越高。其中包括学前教育,人们意识到学前教育在整个教育过程中作为基础教育所起到的作用极其重要性,也领悟到学前教育对幼儿发展的重要影响。这直接刺激了社会对学前教育专业人才需求量的不断增大。学前教育专业也成为就业率较高的专业之一。这对于学前教育专业的学生来说,是良好的机遇,也是巨大的挑战。但是,目前幼儿教师师资良莠不齐,专业水平不高,职业素养欠佳,成为阻碍学前教育发展的重要因素。这就对培养幼儿教师的机构提出了要求。高职教育作为我国普通高等教育中的学前教育一种专科教育形式,其目的是培养适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主的技术应用能力强、知识面宽、素质高的技术人才。高职院校在为社会输出幼儿教师师资之前,如何提高教学质量、合理设置课程、提高授课教师素质,努力提高学生的职业素养,以保证为社会发展培养合格的幼儿教师,成为高职院校需要重视的问题,同时也是当今社会关注的焦点。本研究以此为导向,选取云南经济管理学院人文艺术学院学前教育专业的学生为研究对象,对职前培养问题进行研究。主要运用调查法、案例分析法,通过对云南经济管理学院人文艺术学院学前教育专业在职前培养方面的问题进行调查统计和分析,对现状和存在的问题进行深入探讨及分析。发现目前该校在职前培养方面主要存在人才培养目标定位不准确、教育组织实施困难、师资情况较差、资格证书培养通道单一、实训基地缺乏、教学设备使用不充分和课程设置不科学等问题。经过研究,提出准确定位培养目标、细化组织管理、配备专业化师资、逐步建立学校职业资格证书培训体系、解决地域限制扩大实训合作单位数量、增加教学设备和科学设置课程方案的对策来解决该校在职前培养方面存在的问题。
【学位单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2015
【中图分类】：G712;G61-4
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 研究背景
        一、学前教育迅猛发展对师资培养的要求
        二、职前培养是保证学前教育专业学生素质的重要途径
        三、本人的研究兴趣
    第二节 研究目的及意义
        一、研究目的
        二、研究意义
    第三节 研究思路和研究方法
        一、研究思路
        二、研究方法
    第四节 文献综述
        一、关于国外幼儿园教师职前培养的相关研究
        二、关于我国幼儿园教师职前培养的相关研究
        三、已有研究简评
    第五节 核心概念的界定
        一、学前教育
        二、幼儿教师
        三、职前培养
第二章 幼儿教师职前培养的理论分析
    第一节 我国幼儿教师职前培养的发展历程
        一、我国幼儿教师职前培养体系的历史发展
        二、基于人才培养的幼儿教师职前培养发展史
    第二节 幼儿教师的职业特点
        一、职业的主导性和示范性
        二、工作任务的繁琐性和全面性
        三、工作过程的灵活性与创造性
    第三节 学前教育专业准幼儿园教师职前培养的内容构成
        一、培养正确的儿童观、教师观及教育观
        二、专业知识和专业能力的培养
        三、培养健全的身心素质和良好的专业精神
        四、参与专业实践
第三章 云南经济管理学院准幼儿园教师职前培养的现状分析
    第一节 云南经济管理学院学前教育专业基本情况
        一、招收人数逐年扩大
        二、男女比例严重失衡
        三、生源质量不高
        四、就业形势好
    第二节 云南经济管理学院准幼儿园教师职前培养的现状分析
        一、儿童观、教师观和教育观的培养现状
        二、专业知识和专业能力的培养现状
        三、健全身心和良好专业精神培养的现状
        四、实习实训的培养现状
        五、课程设置情况
第四章 云南经济管理学院准幼儿园教师职前培养存在的问题及对策建议
    第一节 云南经济管理学院准幼儿园教师职前培养存在的问题及原因分析
        一、人才培养目标定位不准确
        二、教育组织实施困难
        三、师资情况差
        四、职业资格培养通道单一
        五、实训基地缺乏
        六、教学设备使用不充分，相关设施建设不完善
        七、课程设置不合理
    第二节 云南经济管理学院准幼儿园教师职前培养的对策建议
        一、准确定位培养目标
        二、细化组织管理
        三、配备专业化师资
        四、逐步建立学校职业资格培训体系
        五、扩大实训合作单位数量，解决地域限制
        六、充分使用教学设备，建设微格教室
        七、课程设置科学化
结语
参考文献
附录
    附录一 云南经济管理学院人文艺术学院专业满意度调查表
    附录二 高职院校学前教育专业毕业生专业素养访谈提纲
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢

【参考文献】

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本文编号：2848708