学前英语口语网络课程开发研究

发布时间：2020-10-22 00:59

　　 随着网络教育模式的不断普及,在线教育这个新型技术下的产物,从网络教室到远程授课等不同模式都得到了一定程度的应用并在不断发展。在网络教育领域说课英语、ABC mouse等在线课程的成功上线和运营也给网络课程建立了良好的基础和发展前景。口语教学具有相当的独特性,这也使得其更加容易与各种新型的教育模式相结合。现有的市场中的学前英语口语网络课程的研究已经初见成效,以此为起点进一步深入探讨幼儿英语口语网络课程的发展方向和目标形式,会给学前教育以及网络授课的理论实践结合提供重要的参考意义。本文在内容安排上围绕五个章节展开讨论,其中主要内容包括:第一部分阐述课题的研究背景,探讨学前英语口语网络课程的可行性分析,包括技术变革和英语口语普及,同时阐述研究的意义和目的、研究对象和内容。第二部分以文献综述为线索,梳理以往国内外研究结论,对于研究主体相关概念进行界定和学习理论的嵌入,为课程设计的框架提供理论依据。第三部分通过市场问卷调查以及结合笔者实践经验、课堂观察以及与相关在线课程教师的访谈多方位对学前儿童的英语口语网络课程学习现状和需求感知进行调研,再结合多个维度的划分对结果进行分析归纳,为构建网络课程的设计提供思路。第四部分结合实例比较研究分析,在对比分析之后选取国内外具有代表性的学前英语口语教学平台,依据框架对其课程设计细化分析,包括其课程目标、资源以及界面设计等。第五部分在实例比较和需求调研结果的比较下,以不足和需求为基础,寻找优化空间,突破固有模式尝试提出适合学前幼儿的网络课程设计建议,以促进学前英语口语网络课程的进一步发展。最后对本文进行总结,通过需求和现状得出初步结论即课程设计中注重发展体验升级,内容娱乐化,建立课程生命周期。多渠道带动幼儿表达积极性以达成中心课程发散,并且从目标、结构和内容等方面全方位提升学前英语口语网络课程的感知价值。同时明确本文的研究创新处即在新兴移动设备的支持下以幼儿需求为中心,“打靶式”改善网络课程设计。加以阐述不足和展望,希望给教育同行提供必要的参考价值。
【学位单位】：江南大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G613.2;G434
【部分图文】：

图3-1年龄分布

居住分布

图 3-3 月平均收入分布背景看到别调查者中父母均为高中及以下的有 25，占 12.5 25.5%；仅有一方在研究生及以上的有 61 人，占 3 17 人，占 8.5%；双方均为博士及以上的有 21 人，占
【参考文献】

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本文编号：2850855