大班数学集体教学活动中教师回应行为的研究

发布时间：2017-05-26 09:01

  本文关键词：大班数学集体教学活动中教师回应行为的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：幼儿园数学教育一直是我国幼儿教育界十分关注的领域,它是向幼儿进行数学启蒙教育,使幼儿在获得粗浅的数学知识和技能中发展幼儿的思维,为幼儿以后的数学学习奠定基础。回应作为教师的教学行为之一,在幼儿园大班数学集体教学活动中有着重要的作用,教师有效的回应不仅能使幼儿获得基本的数学知识和技能,发展幼儿发现问题和解决问题的能力,而且能够增进幼儿对数学的兴趣,同时,回应也能够体现教师的专业素质水平。在实际的教学活动中,回应行为被大量的使用,但存在着许多问题。因此,提高教师的回应水平,是促进幼儿数学能力发展和提升幼儿教师专业发展的重要内容。本研究主要运用文献法、观察法,在吸取有关回应行为研究成果的基础上,对大班数学集体教学活动中教师回应行为现状、存在问题、问题的原因及如何提高教师回应水平进行分析和探讨。研究内容分为六部分:第一部分为绪论;第二部分为研究设计;第三部分为大班数学集体教学活动中教师回应行为现状与分析;第四部分为大班数学集体教学活动教师回应行为存在的问题;第五部分大班数学集体教学活动教师回应行为存在问题原因分析;第六部分为提高大班数学集体教学活动中教师回应水平的建议。研究发现,在大班数学集体教学活动中,教师回应行为存在的主要问题有:教师倾向采取言语回应方式,忽视非言语回应方式;教师回应行为的不公正;教师在回应过程中忽视幼儿思维能力及数学兴趣的发展;回应类型单一,回应质量低。针对这些问题,本文提出了相应的对策和建议:提高非言语回应的运用能力;深入了解每位幼儿,公平对待每位幼儿;通过回应培养幼儿的逻辑思维能力和数学的学习兴趣;综合运用多种回应方式,提高回应行为的有效性;完善对数学知识的掌握,提高自身的专业素养;提高反思能力。
【关键词】：数学集体教学活动 教师回应行为 言语回应行为 非言语回应行为
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G613.4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 绪论10-17
• 一、问题的提出10-11
• 二、研究的意义11
• （一）理论意义11
• （二）实践意义11
• 三、文献综述11-15
• (一)回应行为类型的研究11-12
• (二)回应行为作用的研究12-13
• (三)回应行为现存问题的研究13-14
• (四)有效回应特征的研究14-15
• 四、相关概念的界定15-16
• （一）集体教学活动15
• （二）幼儿园数学集体教学活动15-16
• （三）回应行为16
• 五、研究的创新之处16-17
• 第一章 研究设计17-24
• 一、研究目的17
• 二、研究对象17
• 三、研究方法17
• （一）观察法17
• （二）文献法17
• 四、分析维度17-24
• 第二章 大班数学集体教学活动中教师回应行为的现状与分析24-38
• 一、大班数学集体教学活动中教师回应方式24-25
• 二、大班数学集体教学活动中教师回应对象25-26
• 三、大班数学集体教学活动中教师回应指向26-28
• 四、大班数学集体教学活动中教师回应类型28-38
• 第三章 大班数学集体教学活动教师回应行为存在的问题38-45
• 一、教师倾向采取言语回应方式，，忽视非言语回应方式38
• 二、教师回应行为的不公正38-40
• （一）教师偏向回应积极主动的幼儿38-39
• （二）教师偏向回应距离自己近及座位位置位于中间的幼儿39
• （三）教师重复回应个别能力高的幼儿39
• （四）教师不能公平回应不同性别的幼儿39-40
• 三、教师在回应过程中忽视幼儿思维能力及数学兴趣的发展40-42
• 四、教师回应行为类型单一，回应质量低42-45
• 第四章 大班数学集体教学活动教师回应行为存在问题原因分析45-49
• 一、外在客观原因45-46
• （一）班级幼儿数量45
• （二）幼儿座位位置及离教师的距离45
• （三）教师自身的位置45
• （四）幼儿个体差异45-46
• 二、内在主观原因46-49
• （一）教师的教育观念46-47
• （二）教师的专业知识素养47-48
• （三）教师的反思行为48-49
• 第五章 提高大班数学集体教学活动中教师回应行为水平的建议49-56
• 一、提高非言语回应行为的运用能力49-50
• 二、深入了解每位幼儿，公平对待每位幼儿50-51
• （一）深入了解每位幼儿50-51
• （二）公平对待每位幼儿51
• 三、通过回应培养幼儿的逻辑思维能力和数学的学习兴趣51-53
• 四、综合运用多种回应类型，提高回应行为的有效性53-54
• 五、完善对数学知识的掌握，提高自身的专业素养54
• 六、提高反思能力54-56
• 结语56-57
• 一、对教师回应行为的思考56
• 二、对研究者自身的反思56-57
• 参考文献57-60
• 致谢60-61
• 攻读学位期间取得的科研成果清单61

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本文编号：396284