黑龙江地区城乡学前音乐教育比较研究

发布时间：2017-06-02 05:08

  本文关键词：黑龙江地区城乡学前音乐教育比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：音乐能够陶冶人的情操,使人感受到生活的美好。学前音乐教育是一门以审美为核心的综合性艺术,它作为素质教育的重要组成部分,能让幼儿在感受和体验音乐的过程中逐渐形成健全的人格和健康的个性,并从中对社会形成正确的认知,在美的感受中获得综合素质的全面提升。随着国家对学前音乐教育的大力投入和重视,我国学前音乐教育正面临着一个巨大的发展契机,但遗憾的是,相对于发达地区和偏远地区的城市幼儿园来说,偏远地区的农村幼儿园并没有体会到国家教育改革带来的太多好处,城市幼儿园与农村幼儿园之间的差距在不断扩大,教育公平无法在城乡音乐教育中得以体现。而作为一个农业国家,如何推进农村地区学前音乐教育的深化和改革,是当今学前教育工作者需要不断探索的研究的长期工作。因此立足城乡学前音乐教育现状的实践和调查,关注偏远地区农村音乐教育是具有十分重要的实践意义的。本文以黑龙江地区哈尔滨市一所省级示范幼儿园和明水县一所普通幼儿园为研究对象,通过深入的调查研究和比较分析,重点对两所幼儿园学前音乐教育现状进行观察,找出其中存在的问题。并通过对明水县幼儿园教育现状进行整体的实地考察,综合运用文献资料法、观察法、访谈法和文本分析法将城乡两所幼儿园进行比较分析,以突出强调黑龙江地区农村学前音乐教育和城市学前音乐教育的巨大差距,最后深度剖析造成这种现象的原因。本文旨在通过对造成城乡学前音乐教育巨大差距的主要原因进行深入地分析,提出减小城乡幼儿园学前音乐教育差距的策略,进而为实现农村学前音乐教育的可持续发展贡献出一份自己的力量。并且希望通过本文提出的一些意见和建议,为国家教育部门提供一些真实的佐证材料,为进一步实现学前音乐教育的健康发展献计献策。
【关键词】：学前 音乐教育 城乡
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G613.5
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一章 绪论8-15
• 一、研究背景和研究意义8-9
• （一）研究背景8
• （二）研究意义8-9
• 二、国内外研究现状9-12
• （一）国内研究现状9-11
• （二）国外研究现状11-12
• 三、研究的内容和研究方法12-14
• （一）研究内容12
• （二）研究方法12-14
• 注释14-15
• 第二章 被研究对象学前音乐教育现状调查15-24
• 一、哈尔滨省级示范幼儿园S概况15-19
• （一）教学环境及硬件设施15-16
• （二）师资配备、幼儿素质及家长重视程度16-17
• （三）音乐课的课程设置17-19
• 二、明水县幼儿园M概况19-23
• （一）教学环境及硬件设施19-20
• （二）师资配备、幼儿素质及家长重视程度20-21
• （三）音乐课的课程设置21-23
• 注释23-24
• 第三章 对城乡两所幼儿园的调查结果进行比较研究24-31
• 一、两所幼儿园教学环境及硬件设施的对比24-27
• （一）幼儿园教学和服务用房设置的差异24
• （二）幼儿园操场设施和占地规划的差异24-25
• （三）幼儿园楼内走廊环境布置的差异25-26
• （四）幼儿园各班级区域环境布置的差异26-27
• 二、两所幼儿园师资建设、幼儿艺术素质培养及家长重视程度对比27-29
• （一）幼儿园师资建设情况的差异27-28
• （二）幼儿园幼儿艺术素质培养的差异28
• （三）幼儿园家长重视程度的差异28-29
• 三、两所幼儿园课程设置上的对比29-31
• （一）幼儿园音乐教材选择上的差异29-30
• （二）幼儿园音乐课教学形式的差异30-31
• 第四章 对黑龙江地区学前音乐教育现状的思考31-39
• 一、早期音乐教育对幼儿成长的重要性31-33
• （一）音乐教育对幼儿身心发展具有重要作用31-32
• （二）良好音乐环境促进幼儿音乐能力的发展32-33
• 二、对教育管理部门的建议33-35
• （一）对学前教育加大财政投入力度，缩小城乡教学条件差距33-34
• （二）加大教师岗位培训力度，，提高农村教师教学水平34
• （三）采取多种方法为农村地区引进优秀教师资源34-35
• 三、对农村学前音乐教育机构的建议35-38
• （一）音乐课程的设置要符合幼儿的实际发展水平35-36
• （二）坚持以幼儿为主体、教师为主导的原则进行教学36-37
• （三）广泛普及、积极宣传学前音乐教育37-38
• 注释38-39
• 第五章 本文研究的创新之处39-40
• 参考文献40-41
• 攻读硕士学位期间所发表的学术论文41-43
• 致谢43

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