与师范院校合作培养幼儿园骨干教师的实践研究

发布时间：2017-06-02 06:17

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【摘要】：教师的成长以自我学习为主要途径,但是如果缺少了专业研究人员的参与,教师专业培养的目标往往缺乏系统性和针对性。而作为"术业有专攻"的理论研究者,适当介入教师工作,可以为一线教师带来新的信息和理论支持,促进教师的专业发展。
【作者单位】： 广西军区幼儿园;
【关键词】： 师范院校 幼儿园 骨干教师 培养
【分类号】：G615
【正文快照】： 近年来,教师的专业发展引起了国内外专家、学者的关注。有学者提出,在当代教师专业成长中,个人的自我反思、同伴互助及专业引领是三个不可或缺的要素。虽然教师的成长是以自我学习和工作情境为本,但是如果缺少了专业研究人员的参与,教师专业培养的目标往往缺乏系统性和针对性

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