进退之间的尴尬：男性幼儿教师职业发展困境研究

发布时间：2017-06-03 21:01

  本文关键词：进退之间的尴尬：男性幼儿教师职业发展困境研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着社会发展与幼儿教育界需求上升,男性幼儿教师群体已成为幼儿教育界不可或缺的力量,并且在幼儿教育中扮演着越来越重要的角色,对幼儿的发展起着不可替代的作用。如今男性幼儿教师面临着种种职业困惑亟需解决,而对于男性幼儿教师的职场研究和探讨还比较缺乏,论文正是基于对这一问题的思考,期望能够对幼儿教育和男性幼儿教师的总体发展起到微薄作用。论文运用问卷法、访谈法、文献法等研究方法,对我国当前的男性幼儿教师的职业发展进行相应的研究。论文首先回顾我国近代幼儿教育发展和男性幼儿教师职业形成历史以及男性幼儿教师职业存在价值,从男性幼儿教师进入幼儿园的必要性和可行性阐述男性幼儿教师进入幼儿教育界的重大作用。然后从男性幼儿教师面临的职业认同困境、职业收益困境、职业前景困境、职业环境困境四个方面阐述男性幼儿教师目前所面临的困惑以及亟需解决的困境。在描述现状的基础上,论文对男性幼儿教师面临的问题和困境进行深层次分析,找出其关键原因所在,而具体的原因则包括传统文化的不认同、社会地位低、家庭的不支持、自身的不够肯定、政府及幼儿园提供的待遇不足、幼儿园管理缺失等。最后则从原因入手,对男性幼儿教师的职业发展提供建议,这就需要社会上给予足够的认可及赞许、政府出台相关政策鼓励、幼儿园提供更优厚的物质待遇和心理支持,以及合理的晋升途径和培养途径、毕业院校则要设计更合理的课程,发挥男性的优势,男性幼儿教师个人的心理疏导和自身意识的自我肯定、能力的不断提升也是不可或缺的,只有共同努力,才能得以帮助男性幼儿教师解决目前所面对的问题,促进其职业发展,更深层次促进幼儿和幼儿教育界的发展。
【关键词】：男性 幼儿教师 职业发展困境
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G615
【目录】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 绪论11-26
• 第一节 问题的提出11-12
• 一、目前幼儿教育界缺少男性幼儿教师11
• 二、男性幼儿教师对幼儿发展的作用11
• 三、幼儿园难以留住男性幼儿教师11-12
• 第二节 研究意义12-14
• 一、理论意义12-13
• 二、实践意义13-14
• 第三节 文献综述14-23
• 一、国外研究14-16
• 二、国内研究16-23
• 三、研究述评23
• 第四节 核心概念界定23-24
• 第五节 研究方法24-26
• 一、调查研究法24
• 二、文献法24
• 三、案例研究法24-25
• 四、问卷法25-26
• 第二章 男性幼儿教师职业对幼儿教育的存在价值26-31
• 第一节 男性幼儿教师职业的形成历史26-27
• 第二节 男性幼儿教师职业的存在价值27-31
• 一、幼儿身心发展的推动作用27-29
• 二、幼儿园发展的促进作用29-31
• 第三章 男性幼儿教师的职业发展困境31-39
• 第一节 男性幼儿教师的职业认同困境31-34
• 一、男性幼儿教师社会的职业认同度低31-33
• 二、男性幼儿教师家庭的职业认同度低33
• 三、男性幼儿教师自我的职业认同度低33-34
• 第二节 男性幼儿教师的职业收益困境34-36
• 一、男性幼儿教师工资待遇低34-36
• 二、男性幼儿教师福利待遇不足36
• 第三节 男性幼儿教师的职业前景困境36-37
• 一、男性幼儿教师职业年龄短36
• 二、男性幼儿教师晋升空间小36-37
• 第四节 男性幼儿教师的职业环境困境37-39
• 一、男性幼儿教师缺少专业支持环境37-38
• 二、过于女性化的职业环境38-39
• 第四章 男性幼儿教师职业困境的生成原因39-45
• 第一节 社会及文化环境的不认同39-40
• 一、传统文化观念的不认同39
• 二、职业的社会地位偏低39-40
• 第二节 政府的支持力度不足40-41
• 一、政策上缺乏激励40-41
• 二、待遇缺乏支持41
• 第三节 幼儿园的管理缺失41-42
• 一、工资待遇激励成分低41-42
• 二、职业环境塑造的缺失42
• 第四节 家庭的稳定支持性差42-43
• 一、家庭支持力度不足42-43
• 二、家庭支持稳定性差43
• 第五节 自我规划及调整能力弱43-45
• 一、自我心理调整能力弱43
• 二、职业规划能力弱43-45
• 第五章 男性幼儿教师职业困境的走出策略45-58
• 第一节 加大投入，增加男性幼儿教师的职业吸引力45-50
• 一、政府的投入45-46
• 二、社会力量的参与46-47
• 三、幼儿园的有效管理47-50
• 第二节 创新文化，改变男性幼儿教师的职业认可度50-53
• 一、观念文化的创新50-51
• 二、制度文化的创新51-53
• 第三节 变革教育，突出男性幼儿教师的职业优势点53-55
• 一、针对就业市场，分析职业优势53
• 二、培育男性特质，，变革教育课程53-55
• 第四节 完善自我，强化男性幼儿教师职业规划的科学性55-58
• 一、适时调整心理，缓解职业压力55
• 二、提升专业技能，完善职业规划55-58
• 结语58-59
• 参考文献59-63
• 附录—调查问卷与访谈提纲63-69
• 致谢69

【参考文献】

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本文编号：419183