儿童图画书中的游戏精神

发布时间：2017-06-24 21:19

  本文关键词：儿童图画书中的游戏精神，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：图画书作为一种图文结合的特殊文本形式,长久以来受到儿童甚至是成人的热切喜爱。它对于儿童发展的重要价值在当今的社会中已经为人们所了解,并得到了广泛的认可。儿童的精神在阅读图画书时到了无限的放飞和升华,幻想开始渗透到现实世界中,二者相互交织在一起,这与他们在游戏时所表现出的“自在无碍而又不失定意”精神状态具有高度的一致性。这种精神共性即“游戏精神”打通了研究儿童图画书与游戏的天堑。因此,研究儿童图画书中的游戏精神有助于丰富我们对儿童及儿童图画书作品的理解。本次研究主要采用文献法、观察法和内容分析法。一方面,通过文献的收集和整理从纵向和横向两个维度对“游戏精神”的内涵和外延进行梳理。纵向上,探讨了“游戏精神”的词源及游戏的发展性概念。横向上,关注在教育领域、儿童文学领域、哲学等其它领域中对“游戏精神”进行的相关论述。另一方面,通过参与观察的形式,与儿童一起阅读图画书,在这过程中记录儿童在阅读过程中的行为和言语反应。并结合对儿童图画书作品进行的分析,探究游戏精神的心理和文本形态,从读者和作者两个的层面对游戏精神进行探讨。从研究内容上来看,本次研究分别从读者和作者两个层面来对儿童图画书中的“游戏精神”进行探究。在读者层面上,从儿童的高峰体验、认知建构、意识和无意识的对话、文本视界的转变以及情感能量的释放对儿童图画书中的“游戏精神”进行阐释；在作者层面上,主要是在阅读大量图画书文本的基础上提炼了五种较能集中体现“游戏精神”的文本形态,并对这五种文本形态,即顽童形象、叙事节奏的起伏变化、恶作剧、互动、成功与挑战的设置的展开分析,具体描述“游戏精神”的文本呈现。
【关键词】：儿童 图画书 游戏精神 阅读反应 文本
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G613.2
【目录】：

• 摘要3-4
• abstract4-7
• 第1章 绪论7-27
• 1.1 研究缘起7-10
• 1.1.1 图画书之于儿童的价值7
• 1.1.2 游戏之于儿童的价值7-8
• 1.1.3 图画书与游戏之间存在精神共性8-9
• 1.1.4 个人的兴趣和困惑9-10
• 1.2 文献综述10-25
• 1.2.1 关于游戏精神的研究综述10-20
• 1.2.1.1 “游戏精神”的词源探析10-11
• 1.2.1.2 游戏的发展性概念11-13
• 1.2.1.3 教育领域中关于游戏精神的研究13-14
• 1.2.1.4 儿童文学领域中关于游戏精神的研究14-17
• 1.2.1.5 哲学、文化学等其它视域下的游戏精神17-19
• 1.2.1.6 本研究中游戏精神核心与外延19-20
• 1.2.2 有关图画书的研究综述20-25
• 1.2.2.1 关于图画书研究方向的综述20-24
• 1.2.2.2 有关图画书研究方法的综述24-25
• 1.3 研究意义25-26
• 1.3.1 理论意义25
• 1.3.2 实践意义25-26
• 1.4 主要内容26
• 1.5 研究方法26-27
• 第2章 读者层面图画书中的游戏精神27-43
• 2.1 图画书中的游戏精神是儿童的一种外显的高峰体验27-30
• 2.2 图画书中的游戏精神是儿童经验更新所带来的理智感提升30-33
• 2.3 图画书中的游戏精神是儿童认识和解释文本的一种独特视角33-36
• 2.4 图画书中的游戏精神是儿童的兴趣和需要的无意识呈现36-39
• 2.5 图画书中的游戏精神是儿童情感能量的宣泄和补偿39-43
• 第3章 作者层面儿童图画书中游戏精神43-61
• 3.1 图画书中的顽童形象43-47
• 3.2 图画书中叙事节奏的起伏变化47-52
• 3.3 图画书中的恶作剧52-56
• 3.4 图画书中的玩具性设计56-58
• 3.5 图画书中挑战与胜利的设置58-61
• 第4章 儿童图画书中的游戏精神对亲子阅读活动的启示61-65
• 4.1 转变儿童图画书亲子阅读观念的功利化倾向61-62
• 4.2 选择契合于游戏精神的儿童图画书作品62-63
• 4.3 在进行引导时注重儿童的游戏性体验63-65
• 结语65-66
• 参考文献66-73
• 在读期间发表的学术论文及研究成果73-74
• 致谢74

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：479585