幼儿生命教育存在的问题及对策研究

发布时间：2017-08-19 12:02

  本文关键词：幼儿生命教育存在的问题及对策研究

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【摘要】：21世纪的新时代,是世界范围的竞争,是民族的竞争,是人才的竞争。生命是智慧、力量和一切美好事物和情感的唯一载体。关注幼儿的身心健康和生存状态,实施幼儿生命教育,对幼儿成长起到举足轻重的作用。然而,我国生命教育起步较晚,幼儿生命教育相对薄弱。笔者在已有研究的基础之上,结合郑州市幼儿生命教育进行的真实情况,主要运用文献法、调查法和观察法,以生命教育的内涵和结构为基础,从对生命教育的认识和态度、生命教育的内容、生命教育的途径、生命教育的方法、生命教育的效果等方面分析郑州市幼儿生命教育的存在的问题。其问题主要表现在:教师对生命教育的内涵等相关概念缺乏系统的了解、教育内容不全面、教学方法上较为单一、家庭生命教育相对缺失、没有充分开发整合社会生命教育的教育资源、缺少教育主管部门的重视和支持。针对存在的问题,笔者从社会的政策支持、中国传统文化对生命教育的影响、教育者对生命教育的认识有偏差、教育资源的缺乏和不合理利用、家长对生命教育的忽视、大众传媒及网络的不良影响等方面进行了原因分析,根据上述研究结果与分析,提出了相应的建议。第一:转变观念,重视幼儿的生命教育;第二:建构系统完整的生命教育体系;第三:开发和利用生命教育的教学资源;第四:加强幼儿教师队伍建设,提高幼儿教师的综合素质;第五:家长要重视和并积极配合幼儿园开展对孩子的生命教育;第六:发挥社会各界的教育力量共同开展幼儿生命教育。
【关键词】：幼儿 生命教育 幼儿生命教育
【学位授予单位】：西华师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G611
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 导论10-21
• 一、选题缘由10-11
• 二、文献综述11-16
• （一） 国外相关研究11-12
• （二） 国内相关研究12-15
• （三） 已有研究存在的不足15-16
• 三、研究的目的和意义16
• （一）研究目的16
• （二）研究意义16
• 四、研究思路与方法16-17
• （一）研究思路16
• （二）研究方法16-17
• 五、核心概念界定17-21
• （一）生命17-18
• （二）生命教育18-19
• （三）幼儿生命教育19-21
• 第二章 生命教育的理论探讨21-28
• 一、生命教育的理论基础21-23
• （一）人本主义理论21
• （二）生活教育理论21-22
• （三）多元智能理论22
• （四）人的全面发展学说22-23
• （五） 本能论23
• 二、幼儿生命教育的应然目标及内容23-26
• （一） 幼儿生命教育的应然目标23-24
• （二） 幼儿生命教育的主要内容24-26
• 三、幼儿生命教育的作用分析26-28
• （一）幼儿生命教育促进幼儿自我意识的发展26
• （二）幼儿生命教育促进幼儿生命情感的发展26
• （三）幼儿生命教育促进幼儿人际交往的发展26-28
• 第三章 幼儿生命教育的现状分析28-41
• 一、对幼儿生命教育认识和态度的现状分析28-30
• （一）对幼儿生命教育必要性的认识28
• （二）对幼儿生命教育内涵的认识28-29
• （三）对幼儿生命教育态度的分析29-30
• 二、对幼儿生命教育内容和方法的现状分析30-34
• （一）对幼儿生命教育内容的分析30-32
• （二）对幼儿生命教育方法的分析32-34
• 三、对幼儿生命教育途径的现状分析34-35
• 四、对幼儿生命教育效果的现状分析35-38
• （一）幼儿关于生命存在的认知36
• （二）幼儿关于生命情感的表达36-37
• （三）幼儿关于生命行为倾向的表现37
• （四）幼儿关于死亡的认识37-38
• 五、幼儿生命教育存在的问题38-41
• （一）幼儿生命教育机制不完善39
• （二） 幼儿生命教育师资较为薄弱39
• （三）幼儿家庭生命教育的缺失39-41
• 第四章 幼儿生命教育存在问题的原因分析41-46
• 一、中国传统文化对生命教育的影响41-42
• 二、教学资源的缺乏和不合理利用42
• 三、部分幼儿教师的素质较低42-43
• （一）幼儿教师对生命教育的认识不全面42-43
• （二） 幼儿教师生命教育能力有待提升43
• 四、家长对生命教育的忽视43-44
• （一） 家长对生命教育的关注不够43-44
• （二）家长的教育方法有待改进44
• 五、社会大环境对生命教育的制约44-46
• （一）教育主管部门对幼儿生命教育的重视不够44
• （二） 政府对幼儿生命教育的投入不足44-45
• （三）部分媒体的引导存在偏差45-46
• 第五章 幼儿生命教育的应对之策46-57
• 一、转变观念，重视幼儿的生命教育46-47
• （一） 克服恐惧，转变传统的生死观46
• （二） 遵循规律，形成科学的生命价值观46
• （三） 提高认识，树立正确的儿童观46-47
• 二、开发和利用生命教育的教学资源47-49
• （一）幼儿园的生命教育资源47-48
• （二）家庭的生命教育资源48
• （三）大自然的生命教育资源48
• （四） 社会的生命教育资源48-49
• 三、提高幼儿教师的综合素质能力49-50
• （一）提高教师自身的知识素质49
• （二） 加强教师相应的能力素质49-50
• （三） 培养教师良好的心理素质50
• 四、拓展生命教育的实施途径，丰富生命教育的教学方法50-54
• （一）拓展生命教育的实施途径50-53
• （二）丰富生命教育的教学方法53-54
• 五、创造健康的家庭环境，积极配合幼儿园开展生命教育54-55
• （一）营造良好的家庭环境和氛围54
• （二）树立健康积极的家长形象54
• （三）主动参与幼儿园生命教育活动54-55
• 六、发挥社会教育力量开展幼儿生命教育55-57
• （一）教育行政部门给予政策和财政的相关支持55
• （二）充分发挥社区的作用55
• （三）发挥大众媒介的积极引导作用55-57
• 参考文献57-61
• 附录A 教师调查问卷61-64
• 附录B 幼儿调查问卷64-65
• 附录C 教师访谈提纲65-66
• 附录D 家长访谈提纲66-67
• 附录E 教师生命教育活动观察记录表67-68
• 致谢68-71
• 在学期间的科研情况71

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本文编号：700580