澳大利亚幼小衔接中多元合作的实施策略

发布时间：2017-09-09 21:06

  本文关键词：澳大利亚幼小衔接中多元合作的实施策略

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【摘要】：澳大利亚的幼小衔接教育实践突出强调各利益相关者之间的合作,在澳大利亚盛行的《幼小衔接计划与实施模式》为这种合作提供了操作指南。通过对该模式的解析,可以获得三方面启示:对幼小衔接特殊性质、重要意义与发展任务的充分理解是在幼小衔接中实施多元合作的前提;要真正把儿童作为幼小衔接的主体,基于儿童的视角来设计和实施幼小衔接方案;要关注资讯建设,突出强调幼小衔接各主体间的平等对话和资源共享。
【作者单位】： 辽宁师范大学教育学院;
【关键词】： 幼小衔接 教育合作 教育管理
【基金】：辽宁省高等学校优秀科技人才支持计划专项课题“社会主义核心价值观视阈下教育生活中物化危机的识别与形成机理问题研究”(编号:WR2014006) 辽宁省教育科学“十二五”规划课题“幼儿园骨干教师专业成长路径与培养模式研究”(编号:JC13CB08)
【分类号】：G619.611
【正文快照】： “幼小衔接问题是近年来我国教育工作者和家长普遍关注却又没有得到很好解决的问题。”[1]上个世纪90年代,布鲁芬布伦纳等人提出的“人类发展生态学理论”被引入幼小衔接问题的研究,人们愈来愈认识到在幼小衔接中,利益关切者间的合作至关重要。我国《3—6岁儿童学习与发展指南

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 邬春芹;;西方发达国家促进幼小衔接的国际经验[J];比较教育研究;2013年02期

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4 李召存;;论基于儿童视角的幼小衔接研究[J];全球教育展望;2012年11期

5 杨文;;当前幼小衔接存在的问题及其解决对策[J];学前教育研究;2013年08期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 黎聚才;;幼小过渡政策:必要性、可行性及其难题[J];长沙师范专科学校学报;2011年01期

2 李铃;;有关幼小衔接的研究综述[J];高等函授学报(哲学社会科学版);2011年07期

3 李香;;关注幼小数学课程目标的衔接——基于全美《州共同核心数学标准》K-1年级的内容解读[J];大理学院学报;2012年10期

4 苏云晶;;幼儿园教育“小学化”倾向的表现及改进策略[J];长春教育学院学报;2014年23期

5 谢桦;;幼小衔接中存在的基本问题及对策——基于厦门市湖里区幼小衔接现状开展的实践研究[J];福建教育学院学报;2014年12期

6 沙莎;;发展适宜性实践及对我国幼小衔接课程的启示[J];教育与教学研究;2015年08期

7 王声平;;幼小衔接研究评析[J];湖南民族职业学院学报;2012年01期

8 崔云;;幼小课程衔接存在的误区及应对策略[J];学理论;2010年32期

9 张e，

本文编号：822751