湘西州农村学前教育问题研究

发布时间：2017-09-23 10:38

  本文关键词：湘西州农村学前教育问题研究

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【摘要】：近年来,“三农”问题一直是两会的热点问题,也是我党工作的重要内容之一,三农问题能否妥善解决,关系到社会主义和谐社会目标的实现。改革开放以来,我国农村经济社会发展开始提速,农村面貌发生了巨大的变化,农村教育事业也随之获得较大发展,但由于我国长久以来的城乡二元经济结构,城市与农村教育发展水平与质量仍然存在差距,部分地区相对差距甚至有进一步扩大之势,而学前教育又是农村教育中最薄弱的环节,特别是贫困地区的学前教育发展环境更为令人担忧。本文以学前教育理论为起点,简要介绍了学前教育的主要内容、发展农村学前教育的重要意义,政府在农村学前教育发展中的角色定位以及国内农村学前教育发展情况的演变历程；选取湘西自治州学前教育作为研究对象,深入研究湘西州农村学前教育的发展现状及其发展过程中存在政府重视程度不够、法律法规及政策不完善、经费投入不足、发展不平衡、监管不严、督导评价机制不健全等主要问题,并分析主要原因。批判的吸收和借鉴美国、日本等经济、教育发达国家学前教育成功经验,提出有针对性的政策建议：在学前教育发展顶层设计层面,应制定出台《学前教育法》,让学前教育做到有法可依；在学前教育投入和管理体制层面,应明确和积极落实政府的主体责任,强化政府在学前教育中的作用,建立健全政府投入监督保障机制,强化学前教育督导工作,切实增加财政投入,进一步严格学前教育经费监管,充分发挥有限财政资金的使用效益；在学前教育发展道路层面,应根据湘西州作为国家集中连片特殊困难地区经济社会发展基础薄弱的实际情况,科学规划好农村学前教育发展,统筹考虑政府投入及社会投入,充分利用已有的公办园与民办园两种资源,根据政府财力状况和群众可承受能力科学选择符合实际的办学模式,在做好公办园布点的同时,大力发展普惠性民办园,促进公民办幼儿园协调发展,建立健全公办幼儿园准入与退出机制,切实保障广大农村幼儿接受学前教育的权力；在学前教育监管层面,政府管理部门应以学前教育治理体系和治理能力现代化为目标,不断提升农村学前教育监管能力和监管水平,探索出一条符合湘西州实际的学前教育特色化发展道路。
【关键词】：湘西州 农村学前教育 普惠性民办园 学前教育法
【学位授予单位】：湖南农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G619.2
【目录】：

• 摘要4-5
• abstract5-10
• 第1章 导论10-18
• 1.1 选题背景与研究意义10-11
• 1.1.1 选题背景10
• 1.1.2 研究意义10-11
• 1.2 国内外文献综述11-16
• 1.2.1 国外文献综述11-13
• 1.2.2 国内文献综述13-15
• 1.2.3 国内外文献述评15-16
• 1.3 研究方法与文章结构16-18
• 1.3.1 研究方法16
• 1.3.2 文章结构16-18
• 第2章 学前教育发展概述18-25
• 2.1 学前教育的概念18
• 2.2 学前教育的主要内容18-19
• 2.3 发展农村学前教育的意义19
• 2.4 政府在农村学前教育发展中的角色定位19-21
• 2.5 国内农村学前教育发展情况的演变历程21-25
• 2.5.1 我国古代学前教育思想21
• 2.5.2 近代以来我国学前教育发展情况21-22
• 2.5.3 改革开放前我国学前教育发展概况22
• 2.5.4 改革开放后我国学前教育发展概况22-25
• 第3章 湘西州农村学前教育发展概况25-29
• 3.1 初步建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园格局25
• 3.2 学前教育事业规模不断发展25-26
• 3.3 农村学前教育经费投入不断增加26-27
• 3.4 学前教育管理不断规范,办学水平不断提高27-28
• 3.5 师资队伍建设取得显著成绩28-29
• 第4章 湘西州农村学前教育发展过程中的问题及原因分析29-35
• 4.1 经费投入不足29
• 4.2 学前教育发展失衡29-32
• 4.2.1 农村幼儿园办学条件不足30
• 4.2.2 农村学前教育教师素质整体不高30-31
• 4.2.3 留守儿童家庭教育缺失31-32
• 4.3 农村学前教育监管不严32-33
• 4.4 政府教育督导和评价机制不健全33
• 4.5 农村学前教育法律法规及政策有待完善33-35
• 第5章 国外学前教育对我国学前教育的启示35-40
• 5.1 美国学前教育发展概况35-37
• 5.1.1 建立健全学前教育法律法规,加大学前教育投入35-36
• 5.1.2 美国学前教育的特点36
• 5.1.3 美国学前教育机构的种类36-37
• 5.2 日本学前教育发展概况37-39
• 5.2.1 现代日本学前教育的特点37-38
• 5.2.2 日本学前教育机构设置38-39
• 5.3 对我国学前教育的启示39-40
• 5.3.1 建立健全学前教育法制建设39
• 5.3.2 要制定合适的学前教育目标39
• 5.3.3 加强学前教育投资,为学前教育发展提供物质基础39
• 5.3.4 注重幼儿师资队伍建设39-40
• 第6章 湘西农村学前教育的对策建议40-46
• 6.1 制定《学前教育法》40
• 6.2 积极落实政府主体责任40-41
• 6.3 进一步优化学前教育发展模式41-42
• 6.4 科学规划农村学前教育发展42-43
• 6.5 努力实现学前教育治理体系和治理能力现代化43-46
• 6.5.1 教育部门要建立科学合理的农村幼儿园准入与退出机制43
• 6.5.2 规范农村幼儿园课程制定及教材使用和管理43-44
• 6.5.3 加强对农村学前教育教师队伍建设44-45
• 6.5.4 健全学前教育督导评估与绩效考评机制45-46
• 第7章 结论46-47
• 参考文献47-51
• 致谢51-52
• 作者简介52

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1 彭银元;湘西州农村学前教育问题研究[D];湖南农业大学;2014年

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本文编号：904802