2014年中国—东盟东部增长区旅游产业合作研修班汉英交传报告

发布时间：2018-07-23 11:30

【摘要】：本文是一篇关于2014年中国-东盟东部增长区旅游产业合作研修班的一场培训课程的口译实践报告。本次研修班是国家商务部主办,广西国际商务职业技术学院承办的国际交流研讨班,笔者主要负责旅游景区开发与建设、旅游产品开发与设计这两个主题课程的口译任务。该研修班的主讲人皆为来自广西政府和高校的重要人士,听课学员是来自除新加坡和文莱的东盟其他国家的专家和政府官员。此口译实践是在释意论的指导下完成,释意论提出翻译的三个步骤,即理解、脱离原语外壳和表达,强调译员的任务是传递发言者的意图和情感,达到沟通的目的,而不是在照搬言语的形式。本报告首先对此次任务中的主讲人、参与者的背景等进行了介绍,然后从译前准备、译中情况和译后评估三个方面描述了口译任务过程。本报告基于释意理论的“脱离语言外壳”假说对口译中的典型译例进行了详细的分析,还根据译例特别分析了口译过程中对源语的认知分析的重要作用。最后,本报告通过对口译中出现的问题和不妥之处的分析,总结归纳出应对的策略。
[Abstract]:This paper is a report on the interpretation practice of a training course on tourism industry cooperation in China-ASEAN East growth Zone in 2014. This seminar is an international exchange seminar organized by the Ministry of Commerce and the Guangxi International Business Vocational and Technical College. The author is mainly responsible for the interpretation tasks of the tourism scenic spot development and construction, and the tourism product development and design. The seminar was attended by experts and government officials from ASEAN countries except Singapore and Brunei. The interpretation practice is completed under the guidance of the interpretation theory, which proposes three steps of translation, namely, understanding, leaving the source language and expression, emphasizing that the interpreter's task is to convey the intention and emotion of the speaker and to achieve the purpose of communication. Rather than copying the form of words. The present report first introduces the presenter, the background of the participants, and then describes the interpretation process from three aspects: pre-translation preparation, translation situation and post-translation assessment. Based on the theory of interpretation, the thesis makes a detailed analysis of typical examples in interpreting, and analyzes the important role of cognitive analysis of source language in interpreting. Finally, through the analysis of the problems and inadequacies in interpreting, the report summarizes the coping strategies.
【学位授予单位】：广西民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H315.9

【共引文献】

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本文编号：2139269