基于模糊层次分析法的课程群应用型改革研究

发布时间：2021-04-25 10:45

　　随着应用型本科转型的深入,许多院校开始加大对部分专业理论课程的改革力度,以提高学生的实践应用能力。在改革过程中,新增的实践教学环节使教学效率更高,科学地分配各教学环节的权重。以商业银行业务管理课程群改革为例,尝试运用模糊层次分析法对新增教学环节进行递阶层次分类,科学地分配各环节权重,并选取相应的模糊算子对权值向量和隶属度矩阵进行模糊运算,提出了课程群应用型改革的科学模型和方法,提高了应用型人才培养的效率。 

【文章来源】：工业和信息化教育. 2020,(08)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
0 引言
1 模糊层次分析法的课程群应用型改革
    1.1 递阶层次模型的建立
    1.2 构造模糊判断矩阵
    1.3 一致性检验
    1.4 计算层次总排序及权重值
    1.5 模糊综合评价
2 模糊层次分析法的课程群应用型改革
    2.1 以应用型能力为导向，优化教学大纲
    2.2 尝试多种教学方法推动教学改革
    2.3 改进传统教学评价方式
    2.4 与商业银行共建，拓展课堂边界
3 改革效果分析
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]应用CDIO模式的金融工程专业学生能力评价研究——基于AHP的灰色关联分析法[J]. 张希君,叶敏,季国民.  成都师范学院学报. 2020(03)
[2]游戏化教学视角下经管课程整合的实证研究——以银企博弈沙盘为例[J]. 董申,王金玲,陶然.  中国远程教育. 2019(02)
[3]民办高校金融学专业实践教学模式探讨[J]. 全颖.  现代经济信息. 2017(22)
[4]“商业银行经营管理”教学改革中的几点思考[J]. 于蓓.  中国管理信息化. 2016(09)
[5]基于实践的商业银行经营管理课程教学模式改革[J]. 潘金霞.  长江大学学报(社科版). 2015(03)
[6]大型复杂产品协同研发能力分析模型及评价方法[J]. 朱永坤,明新国,郑茂宽,李淼.  机械设计与研究. 2014(04)
[7]商业银行经营管理课程理论与实验融合教学模式研究[J]. 完颜素娟.  现代企业教育. 2014(10)
[8]商业银行经营管理课程“三位一体”教学模式的构建[J]. 潘家芹.  高教论坛. 2011(09)
[9]档案信息质量评价之指标权重分析及运用——基于层次分析法[J]. 王小云,蓝少华.  档案学通讯. 2010(01)



本文编号：3159247