《化工技术经济》在线课程的设计与实施

发布时间：2021-12-11 20:16

　　在新冠肺炎疫情背景下,为响应"停课不停学,停课不停教"的号召,结合工程教育专业认证的理念,本教学团队对《化工技术经济》在线课程进行了初步的探索性建设与研究。通过对《化工技术经济》在线课程建设设计思路的梳理、实施过程的完善和评价反馈体系的建立,使本课程在实践过程中取得了良好的教学效果,切实提升了在线教育质量,优化了学生的学习效率和效果,为课程教学改革提供了新思路。 

【文章来源】：广东化工. 2020,47(14)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

《化工技术经济》在线课程设计基本原则

本课程教学团队按课程章节自主编写了教学软件(图2)，并将教学软件分享给同学们使用，方便同学们可以快速掌握化工技术经济中的常用计算和分析方法，在学生中持续引发反响，大大增加了学生对本门课程的学习兴趣。3《化工技术经济》在线课程的评价反馈体系

其次是教学评价。是指课程对学生学习情况的反馈，体现了学生的学习效果。通过随堂测试、作业、讨论等方式，让学生及时了解自己的学习情况，是否掌握了相应的知识点。并根据评价结果向学生指出具体的努力方向。有助于了解教学进展情况、发现教学问题、进行教学调整和采取补救措施。通过课程评价和教学评价形成评价反馈体系，即形成伴随式教学模式，建立互补互调机制(图4)。综上，《化工技术经济》在线课程形成了循环反馈、持续改进的教学模式。图4 评价反馈机制示意图

【参考文献】：
期刊论文
[1]疫情下高校在线教学的优势与挑战探析[J]. 胡小平,谢作栩.  中国高教研究. 2020(04)
[2]《化工技术经济》教学实践与改革探讨[J]. 李晓雯,朱倩倩,吕洲.  广州化工. 2020(07)
[3]化工技术经济课程经济评价教学软件开发及应用探索[J]. 李吉焱,李春雷,朱照琪.  化工高等教育. 2019(06)
[4]基于化工设计竞赛的化工技术经济课程教学改革及实践[J]. 盛清涛,郭宏生,牛艳霞,申峻,刘世斌.  化工高等教育. 2019(02)
[5]基于工程教育认证的“化工技术经济”课程教学改革探索[J]. 王潇潇,薛永兵,段秀琴,李鹏,王迎春,孙红艳.  教育现代化. 2018(48)



本文编号：3535327