基础教育均等化评价与学校区位选择优化模型研究

发布时间：2024-11-28 22:10

　　教育作为国民建设的重要方面,是国家发展的重要基石。我国幅员辽阔,人口众多。各个地方由于政策、经济发展等的原因导致教育配置、人们接受教育的机会不均等。很多学校区位选择不合理,又成为教育不均等的一个原因。教育均等化的研究大多基于交通通达度、行政管理、政府经济投入等某一个方面,不能定量的评价教育均等化程度,区位选择也只是人为的选择综合加权得分高的区域作为适宜区域。本文基于地理国情普查数据、统计年鉴数据等,选取梁河县为实验区,通过距离模型、比例模型等建立教育均等化指标体系,采用熵权法定权进而建立均等化评价模型,同时对于综合指数加权选址模型进行优化,得到如下主要结论:(1)通过地理国情数据提取梁河县量化的指标数据,并对指标数据进行分级评估。通过指标分析,得到选取的指标能够很好的从地理的角度反映梁河县学校的服务人民的情况。(2)教育均等化评价模型从学校配置水平与居民可达性水平两个维度,综合加权定量分析,可以定量的评价梁河县教育的均等化水平。通过实验结果,发现梁河县两个维度下均等化水平都不高,且存在很大的差异。(3)采用优化的选址模型,对梁河县学校选址区域进行优化。将影响因素的极值区域(如大坡度区域)...

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
1 前言
    1.1 研究背景与意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 基础教育均等化评价模型研究现状
        1.2.2 区位选择研究现状
        1.2.3 综合评述
    1.3 研究内容与方法
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究方法
2 指标体系构建与区位选择影响因素
    2.1 基础教育均等化评价指标体系构建
        2.1.1 指标构建原则
        2.1.2 指标构建
        2.1.3 指标框架
        2.1.4 指标的定义与计算方法
    2.2 区位选择的原则与影响因素
        2.2.1 学校区位选择原则
        2.2.2 学校区位选择的影响因素
        2.2.3 学校选址空间层级结构
    2.3 本章小结
3 基础教育均等化评价与区位选择模型
    3.1 基础教育均等化评价模型
        3.1.1 基础教育均等化服务水平定量评估
        3.1.2 基础教育均等评价模型
    3.2 区位选择模型
        3.2.1 区位选址影响因素定权
        3.2.3 综合加权指数选址优化模型
    3.3 本章小结
4 应用实例
    4.1 实验区介绍
    4.2 数据来源与准备
        4.2.1 数据来源
        4.2.2 数据预处理
    4.3 梁河县基础教育均等化水平评估
        4.3.1 学校配置水平评估
        4.3.2 居民可达性水平评估
        4.3.3 梁河县基础教育均等化水平评估
    4.4 梁河县小学区位选择
        4.4.1 区位选择因素数据处理
        4.4.2 综合加权指数选址
5 总结与展望
    5.1 研究成果与创新点
    5.2 展望
参考文献
致谢
附录
攻读硕士学位期间发表论文及其他成果



本文编号：4012840