基于云班课平台的旅游管理实践教学模式研究

发布时间：2022-02-26 13:06

　　从利益相关者角度系统归纳了目前高校旅游管理专业实践教学的问题,总结出实践教学问题的原因和本质。提出基于云班课平台的,包括诊断学生情况、创设实践教学情境、构建线上+线下实践教学体系3部分内容的实践教学模式,以期促进高校旅游管理专业实践教学的校企深度合作,使学生更快、更好地实现从学生到职场人的角色转变。 

【文章来源】：实验技术与管理. 2020,37(01)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 旅游管理专业实践教学研究综述
2 利益相关者理论及旅游管理专业实践教学问题分析
    2.1 从学校、企业、学生角度看高校旅游管理专业实践教学的问题
    2.2 存在问题的原因
    2.3 问题的本质
3 基于云班课的旅游管理专业实践教学模式
    3.1 云班课
    3.2 云班课在旅游管理专业实践教学中的作用
        3.2.1 明确校企双方在实践教学中的主要作用
        3.2.2 界定校企双方在实践教学中发挥作用的程度
    3.3 基于云班课的旅游管理专业实践教学模式
        3.3.1 诊断学生情况
        3.3.2 创设实践教学情境
        3.3.3 构建线上+线下教学体系
            3.3.3. 1 实践教学准备
            3.3.3. 2 实践教学过程
            3.3.3. 3 实践教学考核
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于就业差异需求的二本院校实践教学体系特征及其建构策略[J]. 黎平辉.  实验技术与管理. 2019(05)
[2]高校利益相关者治理模式及其构建[J]. 张玉磊.  黑龙江高教研究. 2019(04)
[3]“旅游综合英语”课堂学习共同体教学设计案例——游在丽江古城[J]. 孔娜.  科教文汇(上旬刊). 2018(11)
[4]基于云班课平台的酒店专业混合式教学模式研究[J]. 徐芳.  山东商业职业技术学院学报. 2018(05)
[5]高等教育利益相关者理论研究的进路[J]. 焦磊.  高教发展与评估. 2018(04)
[6]基于蓝墨云班课平台的高职公共英语翻转课堂教学实践[J]. 王猛.  昆明冶金高等专科学校学报. 2017(02)
[7]手机移动终端下高职课堂教学研究与实践——以蓝墨云班课为例[J]. 邢伟.  职教通讯. 2017(03)
[8]“蓝墨云班课”在高职院校“两课”教学中的应用探讨[J]. 赵丽梅.  辽宁农业职业技术学院学报. 2017(01)
[9]地方高校转型背景下旅游管理专业应用型人才培养模式探讨——以吉林省为例[J]. 崔莹.  职业技术教育. 2015(29)
[10]向西方旅游职业教育学习什么?[J]. 王昆欣.  旅游学刊. 2015(10)



本文编号：3644573