基于区域经济发展的创新人才培养模式研究

发布时间：2020-11-12 11:18

　　 本文首先在搜集和分析相关资料的基础上,阐述了国外创新人才培养的经验,并指出目前我国创新人才培养存在的问题,进而对我国创新人才培养的问题展开了一系列研究。 论文是基于区域经济发展而构建创新人才培养模式的,因此首先应该明确区域创新系统的概念及其对区域经济发展的作用,由此得出区域创新系统是区域经济发展的核心的结论。在此基础上,论文给出区域经济发展与创新人才培养相互作用框架,直观地说明了建立在创新系统上的区域经济发展与创新人才培养相互作用的关系。 创新系统需要创新人才的支撑,根据区域创新系统的创新主体(高等院校、科研机构、企业)将创新人才分为高等院校创新人才、科研机构创新人才和企业创新人才三种类型,并针对每种创新人才给出相应的人才培养模式。 最后,论文在分析了吉林省经济发展状况及其创新人才现状的基础上,提出相应的适合吉林省创新人才培养的对策和建议。
【学位单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2009
【中图分类】：D624
【部分图文】：

把课程比作研究生活动系统的“心脏”。我们认为，研究生课程体系是研究生专业的决定因素。要扭转重论文、轻课程的认识，要“两手抓，两手都要硬”。（2）正确处理课程学习与科学研究的关系。课程学习、科学研究与学位论文生培养的主要环节，也是提高研究生创新素质的主渠道。三者间及其与创新素质的图 4.1。首先，课程学习是研究生创新素质培养的基础。课程学习是研究生获得科学文化专业知识、相关学科知识、跨学科知识、科研方法、创新方法、计算机、外语等工用知识等基本途径，是研究生教育环节的起始阶段。所以，课程学习对研究生知识思维训练起到重要的作用。课程的合理设置，前沿的课程内容的配置、有利于开发维的教学方法的运用，对研究生创新能力的培养起到积极的作用。其次，科学研究论文密切结合，从选题开始到查阅文献资料，提交开题报告、制定研究方案、实施获取并处理数据、得出结论、撰写论文，直至最后答辩，包括一系列相互衔接的环学研究是研究生创新素质培养的关键。

规模以上企业产品创新研发主体情况（%）

68图 5.5 2006 年吉林省各市州产品创新研发主体情况国家统计局，吉林省规模以上工业企业创新能力分析．http://www.stats.gov.cn/tjfx/dfxx/t20070903_402430796.htm[2008-12-16]
【引证文献】

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本文编号：2880686