基于“课程思政”背景下的专业课程教学研究——以“生态保护与可持续发展”课程为例

发布时间：2021-09-30 01:49

　　生态保护与可持续发展课程属于环境专业的一门基础前导课程。结合生态保护与可持续发展课程的自身课程环境专业属性特点,将"思政元素"纳入"生态保护与可持续发展"专业课程教学体系,实现在专业知识技能传授中培养提升学生良好的环保意识、职业素养、文化素养等综合素质的教育教学目标。以"思政融入专业课程"为主线,挖掘思政元素在环保教学过程中的有效融合方式;设计"生态保护与可持续发展"课程思政融入的教学方案;评价、反思思政进课堂的效果。利用专业课堂教学实践主渠道,充分发挥思政元素引领作用,提高学生的德育水平已成为当前生态文明建设的重要思想保障。 

【文章来源】：天津职业院校联合学报. 2020,22(02)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“生态保护与可持续发展”课程架构及“思政”内涵
    (一)课程架构概述
    (二)思政内涵属性分析
二、思政元素挖掘融入课程路径分析
    (一)教学手段中要注入思政教育
        1.“学案导学”渗透思政
        2. 信息化教学融入思政
    (二)思政教育与专业课程的结合点
        1.教学方法层面
        2.学习方法角度
        3.教师素养准备
        4.学生兴趣激发方面
三、生态保护与可持续发展课程思政教学反馈
    (一)教师同行评价
    (二)学生课后评价
    (三)德育培养效果评价
四、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]动物免疫学课程思政的教学实践[J]. 雷程红,李建龙,卢亚宾,李斌,王世民,陈凯云,刘向阳,寇茜茜.  畜牧与饲料科学. 2019(02)
[2]职业教育中的课程思政:诉求、价值和途径[J]. 程舒通.  中国职业技术教育. 2019(05)
[3]试论高校推进“课程思政”的三个着力点[J]. 吴月齐.  学校党建与思想教育. 2018(01)
[4]习近平关于思想政治教育工作的五个比喻析论[J]. 张智.  思想理论教育导刊. 2017(05)
[5]从思政课程到课程思政:从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J]. 高德毅,宗爱东.  中国高等教育. 2017(01)



本文编号：3414882