人工智能时代的人才战略——《高等学校人工智能创新行动计划》解读之三

发布时间：2022-02-05 02:31

　　随着大数据、机器学习和计算能力的发展和提升,人工智能正迅速在各领域中展开应用实践,但相应的人工智能领域人才却存在较大缺口。教育部于2018年4月颁发了《高等学校人工智能创新行动计划》,引导高校构建人工智能领域人才培养体系,为我国新一代人工智能发展提供战略支撑。通过回顾国际人工智能领域近期发展趋势和国内基础教育、高等教育的人工智能实施现状,可以看到人工智能将对我国教育内容、教育过程和因材施教实践所带来的深刻变革。纵观国内外人工智能人才战略规划,分析我国人工智能人才培养面临着融合与衔接、投入与公平、师资与人才、标准与机制的挑战;结合社会需求分析基础研究型人才、技术研发型人才和应用实践型人才的培育,探讨从顶层设计、制度保障、支撑人力、标准建立四个方面,构建中国人工智能人才培养体系并提出行动建议框架,以期为我国引领新一代人工智能发展,提供借鉴和参考。 

【文章来源】：远程教育杂志. 2018,36(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

人工智能人才需求分类

和智能思维，方能在人工智能人才培养高地中扎根和发展。四、构建中国人工智能人才培养体系的行动建议框架中国人工智能人才培养，应基于中国学生发展核心素养：具备深厚的文化底蕴和拥有计算思维的科学精神、学会智能学习、享受智能健康生活、重视智能伦理原则、乐于探索智创实践这六大素养。应从国家层面制定相关的人才战略和政策，完善体制机制，为构建人工智能的人才培养体系提供支持和保障。为此，我们构建了中国人工智能人才培养体系的行动建议框架，如图2所示：图2人工智能人才培养行动建议框架深度阐述人工智能时代的人才战略荨荨制度保障顶层设计人力支撑建立标准教学内容基础理论研究教与学变革教学过程人性化教学计算思维学科融合创新思维政策保障学科建设科学普及教育公平引进人才培养人才双聘高端人才规范制定注重论理示范引领科学发展开放创新56

【参考文献】：
期刊论文
[1]人工智能教师的未来角色[J]. 余胜泉.  开放教育研究. 2018(01)
[2]构筑“人工智能+教育”的生态系统[J]. 吴永和,刘博文,马晓玲.  远程教育杂志. 2017(05)
[3]美国大学技术转移体系概述[J]. John P.Walsh,洪伟.  科学学研究. 2011(05)



本文编号：3614399