“互联网+”背景下初中生物学重要概念的教学策略研究

发布时间：2025-05-04 22:13

　　随着教育信息化理念在基础教育课程改革中的渗透,互联网融入教学已成为时代发展的趋势,越来越多的初中生物学教师开始尝试开展基于“互联网+”的教学。教学资源的共建和共享以及超越时空的互动连接,对初中生物学概念教学产生了深远影响,“互联网+”背景下如何进行生物学重要概念的教学是一个值得探讨的问题。本文通过文献资料法、问卷法、访谈法和内容分析法,对基于“互联网+”背景的初中生物学重要概念的教学策略展开了研究。首先,通过查阅相关文献资料,发现我国对互联网的研究始于上世纪九十年代。通过二十多年的建设,互联网在教育教学中的发展取得了前所未有的进步。在了解了研究背景、研究现状和理论基础后,选择烟台市的初中生物学教师和学生为调查对象,对初中生物学重要概念以及“互联网+”背景下重要概念教学的现状展开调查研究。发现大多数一线生物学教师虽然具有较方便的上网条件,并且对“互联网+”背景下初中生物学概念教学的形式和方法有一定的了解;但由于对生物学重要概念的认识不够充分,不能在概念教学中充分的发挥“互联网+”的优势。另外,由于教学时间安排不合理、教学资源探索有限、教学评价方式单一等因素,基于“互联网+”的初中生物学重要...

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3.1教师的基本认知情况

图3.1教师的基本认知情况由图3.1可知，第一，17.81%的生物教师非常明确初中生物学重要概念的内容，表示比较明确和一般的教师分别占总人数的49.32%和23.29%，9.59%的教师不明确；第二，非常了解重要概念教学流程的教师占6.85%，64.38%和27.....

图3.2教师对基于“互联网+”的初中生物学重要概念教学的态度

图3.1教师的基本认知情况由图3.1可知，第一，17.81%的生物教师非常明确初中生物学重要概念的内容，表示比较明确和一般的教师分别占总人数的49.32%和23.29%，9.59%的教师不明确；第二，非常了解重要概念教学流程的教师占6.85%，64.38%和27.....

图3.3教师是否具备方便教学的网络环境由图3.3看出，94.52%的初中生物学教师认为自己身边的网络使用起来非常方

联网+”背景下初中生物学重要概念的教学策略研普遍认同开展“互联网+”背景下的初中生物认同和比较认同的教师分别占32.88%和57且没有教师表示不认同。说明教师普遍认为的，并且愿意在“互联网+”的背景下进行的实施打下基础。+”的初中生物学重要概念教学具备的条件

图3.4教师在教学中使用网络通讯工具和网络移动终端的情况

）基于“互联网+”的初中生物学重要概念教学具备的条件图3.3教师是否具备方便教学的网络环境由图3.3看出，94.52%的初中生物学教师认为自己身边的网络使用起来非常也有5.48%的教师表示身边没有可以随时上网的条件。也就是说绝大多数在教学环境中可以随时用网，这对“互联网....

本文编号：4042885