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3161. 中国大学MOOC课程与Coursera课程的对比分析——以《唐诗经典》课程与《现代与当代美国诗歌》课程为例
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3162. 教师自主设计制作MOOC视频模式的研究 ——以《多媒体技术与PPT设计制作进阶》课程为例
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3163. 人工智能时代MOOC将如何发展:机遇与挑战——与Curtis Bonk教授和Paul Kim教授的对话
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3164. 基于MOOC平台的SPOC+蓝墨云混合教学模式研究——以计算机组装与维护课程教学为例
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3165. MOOC的国际研究前沿及演进历程——2008-2015年Web of Science文献的科学计量及可视化分析
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3166. 如何利用MOOC的基本原则指导学习活动的开展——以牛津布鲁克斯大学FSLT12课程为例
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3167. 学习者、教师、研究者三重身份的MOOCs体验——对美国圣塔菲研究所网络课程的学习与反思
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3168. 高校通识音乐课程采用MOOC模式的利与弊——以陕西师范大学网络音乐通识课程为例
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3169. 基于慕课资源的高校外语教学理论与实践研究——评《MOOCs资源与大学英语课程教学:理论、技术、实践》
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3170. MOOC背景下新形态教材的策划思路与运作机制——以高等教育出版社“人文社科类iCourse教材”为例
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