“生物质化学”实验课程教学改革初探——以北京林业大学梁希实验班为例

发布时间：2025-03-19 04:12

　　 围绕国家能源发展战略和生态文明建设需求,近年来国内很多农林高校陆续新增了新能源科学与工程、生物质能源科学与工程等专业,"生物质化学"理论课及"生物质化学"实验课是新增专业的两门重要主干课程,在生物质新能源专业人才培养中起着承上启下的作用。对比美国、日本等高校相关农林专业"生物质化学"实验课程教学现状,分析发现国内高校普遍存在实验课时严重不足,教学内容不系统,实验分析方法落后,实验室建设、管理不完善,实验教学形式和课程考核方式单一等问题。这些不仅直接影响"生物质化学"理论课的教学和学生动手创新能力的培养,而且关系到学生对后续专业课程学习兴趣的提高和科研能力的培养问题。提出了如下改进对策:推进教学大纲的更新修订,充实完善实验课程内容;改变传统教学形态,采用探究、互动的教学模式;加强实验室建设,打造资源共享实践教学平台;创新实验课成绩评价方法,注重实验过程管理,提升学生综合素质。着力提升"生物质化学"实验课程的难度和深度,开拓学生的视野,培养学生综合实践能力及创新精神,以期为国内高校"生物质化学"实验课程的建设提供借鉴。

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【文章目录】：
一、“生物质化学”实验课程教学存在的问题
    (一) 与日本、美国高校相关实验课程相比, 实验方法落后
    (二) 实验室建设和管理有待完善
    (三) 实验课的教学形式和考核方式单一
二、“生物质化学”实验课程教学改革的措施
    (一) 推进教学大纲的修订, 完善实验课程内容
    (二) 改变传统的教学形式, 探索探究式、互动式教学
        1.采用探究式教学方法, 开展创新性实验
        2.采用互动式教学方法, 开展设计性实验
    (三) 加强实验室建设, 打造资源共享的实践教学平台
    (四) 创新实验课成绩评价方法, 注重实验过程管理, 提升学生综合素质
三、“生物质化学”实验课程教学改革的成效



本文编号：4036642