我国教材著作权制度研究

发布时间：2025-06-10 03:59

　　教材在教育教学活动，实现国家培养目标中具有举足轻重的地位，理应受到著作权理论的特别关注。我国的《著作权法》由于受到历史条件和人们当时认识的限制，对教材著作权问题关注太少，没有对教材编写出版过程中的著作权问题做出特别的规定，引起了不少著作权纠纷。 本文的目的在于理顺教材著作权的归属，减少教材编写出版过程中的著作权纠纷。按照从著作权的客体——著作权的主体——著作权的权利限制——完善著作权的保护的逻辑顺序，综合运用了逻辑分析法、利益衡量法以及比较法，对目前存在争议的教材是否享有著作权，教材著作权该由谁享有，教材在编写出版过程中国家应从立法上给予哪些扶持与规范以及如何加强对教材著作权的保护这四个方面进行了深入探讨。 本文的重点在于探讨教材著作权的归属。在探讨教材著作权的归属时，形成了本文的一大特色和一个创新点。本文的特色在于针对中小学教材和高校教材的不同特点，对它们的著作权归属分别进行了探讨。现有文章对教材著作权主体这一问题，一般是在探讨教材有关问题时附带加以论及，或者是以寥寥数笔提出这一问题的严重性，很少有对其进行深入透彻分析。本论文在总结前人经验的基础上，主张在探...

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
第一章 教材与教材制度概述
    第一节 教材的概念
    第二节 各国中小学教材编写出版制度的简单介绍
    第三节 中小学教材应该享有著作权
第二章 教材著作权主体探析
    第一节 现行教材著作权主体的一般法理探讨
    第二节 中小学教材著作权主体的具体分析
    第三节 高校教材著作权主体的具体分析
第三章 教材编写出版中的著作权限制
    第一节 著作权保护与公共利益的冲突及平衡
    第二节 两大法系国家著作权法的有关规定
    第三节 我国现行著作权法的有关规定
第四章 完善教材著作权的保护制度
    第一节 教材侵权典型案例
    第二节 常见教材著作权侵权主体及其原因
    第三节 完善我国著作权法对教材著作权的保护
结束语
参考文献
后记



本文编号：4050275