西柏坡时期毛泽东干部教育思想研究

发布时间：2017-10-07 19:44

  本文关键词：西柏坡时期毛泽东干部教育思想研究

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【摘要】：“历史是最好的教科书。对我们共产党人来说,中国革命历史是最好的营养剂。多重温这些伟大历史,心中就会增加很多正能量”(1)。中国共产党历来重视干部和干部教育工作,中国共产党的干部教育史作为中共党史的重要组成部分,在发展党的建设、培育先进人才方面具有高度的启示价值。毛泽东作为党的领袖,在不同时期的干部教育中发挥了不可替代的指导与激励作用。研究西柏坡时期毛泽东的干部教育思想,从中探寻理论依据与实践方法,可进一步加强对中国共产党干部教育基本规律的认识,从而更好地指导当前的干部教育工作。毛泽东非常重视中国共产党的干部队伍建设,重视干部教育。“指导伟大的革命,要有伟大的党,要有许多最好的干部”(2)。毛泽东的干部教育思想是毛泽东运用马克思主义立场、观点和方法,在长期的革命斗争实践过程中对干部的教育和指导,是对于干部教育目的、教育内容、教育方法的科学总结和概括,最终形成的具有中国特色的干部教育思想体系。毛泽东的干部教育思想是与中国共产党的干部教育思想密不可分的,在中国共产党成立之前及创建初期,毛泽东在成为革命领导者之前已经进行了一系列的工农教育探索和尝试,这些实践为后来毛泽东干部教育思想体系的形成打下了良好的基础。当时虽然没有形成严密的教育体系,但是教育内容和课程设计也渗透了毛泽东个人的思想,达到了启发工农觉悟、培养工农骨干的效果。从毛泽东早期的工农教育理论与实践中可以看出,毛泽东高度重视干部的教育工作,将干部教育上升到了攸关党的前途与命运的战略高度。随着毛泽东逐步进入中共决策层,其在干部教育方面的主张在越来越广阔的范围内付诸实施,有效地指导了中国共产党干部教育的伟大革命实践。随着马克思主义中国化的第一个理论成果——毛泽东思想的诞生,结合了中国工农特点和中国干部培养规律的毛泽东干部教育思想体系日益健全,并在指导中国干部教育工作中不断发展成熟,为培养革命和新中国的建设人才做出了重大的理论贡献。中共中央在西柏坡时期是中国革命最成功、最辉煌的时期,也是我党干部教育取得巨大成绩的时期。这巨大成绩的取得,与毛泽东干部教育思想的指导是分不开的。干部既是政策的制定者,又是上级政策的落实者,“政治路线确定之后,干部就是决定因素”(1),没有大多数德才兼备的领导干部,中国共产党是无法在一个几万万人的大民族中领导伟大的革命斗争并取胜的。处于历史重大转折节点上的西柏坡时期与胜利仅一步之遥,此时期的干部教育与中国共产党其它任何时期相比,面临的形势更严峻,所处的环境更恶劣,学习任务更繁重。西柏坡时期党的干部教育面临着多重矛盾,在革命形势迅速发展的一年零十个月,中共中央针对干部教育面临的矛盾,化被动为主动,不仅出台了一系列的政策,从数量上解决了干部恐慌问题,而且在干部教育内容上更加突出了解决现实问题,除了一如既往的坚持马列主义理论的教育外,还加重了对城市管理和建设工作相关知识与技能的教育培训。如此一来,质量并重地解决了干部教育和干部培养的一系列问题,这不仅成为推翻旧中国、建立新中国的一个关键环节,更为今后的干部教育积累了宝贵的经验。在西柏坡时期,毛泽东干部教育积累了三方面主要经验,一是将干部教育贯穿于现实斗争实践中,通过在基层党组织中结合土地改革运动开展“三查三整”的整党运动和在部队中开展“诉苦三查”的新式整军运动,以实际行动教育了广大干部,解决了干部成份不纯、思想不纯的问题;二是将干部教育纳入制度化轨道,以毛泽东为核心的党中央通过制定一系列的规矩和制度来规范干部行为,对干部采取硬性约束,这为全国范围内的胜利做好了制度上的保障;三是更大范围、更大规模的通过学校教育来培养干部,对在职干部的短训速成教育是当时的一大亮点。西柏坡时期毛泽东的干部教育思想对建国以后党的建设工作发挥了重要的指导作用。焦裕禄是人民群众耳熟能详的榜样干部,他同时还是西柏坡时期的“南下干部”。西柏坡时期党培养的大批“焦裕禄式”的好干部,大部分成为了新中国的栋梁之才,扛起了新中国建设的大旗。邓小平称赞西柏坡时期的南下干部胜过十万大军。他们在毛泽东思想的教育下,一心为民,一切听从党的安排的高度政治觉悟;不怕困难、勇往直前的大无畏英雄气概;艰苦深入,与人民群众打成一片的优良作风;能官能民、甘为人梯、无私奉献的崇高精神,已化为一座不朽的丰碑。西柏坡时期的干部教育与现阶段的干部教育具有相似的实践基础,均是站在从一个胜利走向更大胜利的历史新起点上。西柏坡时期毛泽东干部教育思想的方针、原则、政策以及实践方法对当今干部教育工作具有高度的启迪和指导意义。广大干部必须清醒地认识到,在取得改革开放重大成绩的同时,仍然面临着严峻的挑战和困难,党所面临的“考试”还远没有结束。在新的历史条件下,全面从严治党、保持党的纯洁性与先进性是中国共产党亟待解决的现实问题,只有不断提高领导干部的执政能力和领导水平,才能提高拒腐防变和抵御风险的能力,才能持续深入地推进中国特色社会主义建设。从根本上说,提高干部的执政能力和领导水平就是干部教育和干部培养的问题。育人的目的是用人,只有围绕党中央全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的“四个全面”战略布局,培养造就一支信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的高素质的干部队伍,才能深入推进中国特色社会主义建设,最终实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。
【关键词】：毛泽东 干部教育思想 西柏坡时期 启迪
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：D262.3
【目录】：

• 摘要3-6
• Abstract6-14
• 引言14-24
• 一、研究意义15-17
• 二、研究现状17-20
• 三、研究思路与研究方法20-23
• 四、主要创新点23-24
• 第一章 毛泽东干部教育思想的历史演进24-47
• 一、毛泽东干部教育思想产生的历史背景24-28
• （一） 外部助推：马克思主义的传播24-26
• （二） 内部冲突：“干部工人化”的盛行26-27
• （三） 自身动力：一心向上的决心27-28
• 二、初步探索——毛泽东干部教育思想的萌芽28-36
• （一） 唤起工人政治觉悟：主办平民教育学校28-30
• （二） 干部学校教育的开端：开创湖南自修大学30-32
• （三） 引导农民觉醒：培养农会骨干32-33
• （四） 培训农运干部：主持农民运动讲习所33-36
• 三、“敢闯新路”——毛泽东干部教育思想在井冈山时期初步形成36-42
• （一） 井冈山革命根据地:培养红军指挥人员37-39
• （二） 古田会议：毛泽东干部教育思想趋于系统39-42
• 四、“实事求是”——毛泽东干部教育思想在抗日战争时期趋向成熟42-47
• （一）“干部教育第一”：毛泽东对干部教育的重视程度42-43
• （二）“德才兼备”：毛泽东干部教育的培养目标43-44
• （三）“实事求是”：毛泽东干部教育思想的精髓44-45
• （四） 整风运动：毛泽东干部教育思想的实践演练45-47
• 第二章 西柏坡时期干部教育面临的严峻形势和突出矛盾47-54
• 一、抗战胜利后干部教育面临的新环境47-48
• 二、西柏坡时期中国共产党干部问题面临的四大矛盾48-54
• （一） 解放区面积迅速扩张与干部数量紧缺之间的矛盾48-49
• （二） 干部成份阶级基础扩大与干部纯洁性之间的矛盾49-50
• （三） 工作重心由革命任务向执政任务转化之间的矛盾50-53
• （四） 培训资源相对紧缺与干部教育培训任务加重之间的矛盾53-54
• 第三章 西柏坡时期毛泽东干部教育思想的主要内容54-83
• 一、适应时局发展，统筹调配干部54-55
• 二、大规模培养、训练干部55-61
• （一） 将人民军队做为干部大学校55-57
• （二） 教育培养副职后备干部57
• （三） 教育培养知识分子干部57-59
• （四） 教育培养产业工人干部59
• （五） 教育培养党外干部59-60
• （六） 教育培养妇女干部60-61
• 三、西柏坡时期毛泽东干部教育思想的基本内容61-76
• （一） 马克思主义理论是干部教育的灵魂61-65
• （二） 政策策略教育是干部教育的基本功课65-66
• （三） 纪律规矩教育是干部教育的关键一环66-71
• （四） 清正廉洁教育是干部教育的重要内容71-73
• （五） 城市管理教育是干部教育的当务之急73-75
• （六） 提升自身素质和执政能力是干部教育的重中之重75-76
• 四、西柏坡时期毛泽东干部教育思想的主要特征76-83
• （一） 践行宗旨的人民性76-79
• （二） 善于学习的主动性79-80
• （三） 未雨绸缪的前瞻性80-81
• （四） 不拘一格的创新性81-82
• （五） 坚决彻底的革命性82-83
• 第四章 西柏坡时期毛泽东干部教育的主要经验83-101
• 一、将干部教育贯穿于现实斗争实践中83-91
• （一） 结合土地改革运动解决干部成份及思想不纯问题83-85
• （二）“三查三整”的整党运动保证了基层干部的质量85-89
• （三）“诉苦三查”的新式整军运动保证了军队干部的质量89-91
• 二、将干部教育纳入制度化轨道91-96
• （一） 将干部教育制度化是毛泽东干部教育思想的创新92-95
• （二） 干部教育制度化卓有成效95-96
• 三、干部教育多路径、全方位96-101
• （一） 根据实践需要创办干部培训机构96-99
• （二） 充分发挥马列学院的集中教育功能99-101
• 第五章 西柏坡时期毛泽东干部教育思想的现实启迪101-115
• 一、思想教育是重中之重101-105
• （一） 加强理想信念教育是干部教育的永恒课题101-103
• （二） 加强马克思主义理论教育103-104
• （三） 强化清正廉洁教育104-105
• 二、纪律教育是关键环节105-108
• （一） 严抓领导干部这个“关键少数”105-106
• （二） 从严教育干部以制度治党为基本遵循106-107
• （三） 严查干部档案造假是干部教育的基础环节107-108
• 三、干部教育常态化是干部教育的应有之义108-111
• （一） 树立“终身学习”的理念108-109
• （二） 从严管理干部教育培训109
• （三） 将干部教育日常化109-111
• 四、新时期干部教育的原则与方法111-115
• （一） 教育原则：“以德为先”111-112
• （二） 革命思维与执政思维并重112-113
• （三） 教育方法：“灌输论”与“实践论”113-115
• 结束语115-117
• 参考文献117-122
• 后记122-123
• 攻读学位期间取得的科研成果清单123

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