中国共产党培育时代新人的理念与实践:历史演进与启示

发布时间：2022-02-23 05:55

　　中国共产党深刻把握当代中国的基本国情和所处的历史方位,围绕培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题进行了深刻论述,形成了不同时期的时代新人观。从新民主主义革命时期的真正共产主义者、社会主义建设时期德智体全面发展的人、改革开放时期的"四有"新人到新时代的时代新人,中国共产党在革命、建设和改革开放时期培养时代新人的实践深化了马克思关于人的全面发展理论,也积累了培养时代新人的普遍规律和实践经验。 

【文章来源】：重庆社会科学. 2020,(09)CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、时代背景：研判培养时代新人的新机遇和新挑战
    （一）培育时代新人是时代任务和时代使命发展变化的必然要求
    （二）培养时代新人是抢抓历史机遇的必然要求
    （三）中国国际境遇与地位转换对时代新人提出了更高的要求
二、历史演变：中国共产党“时代新人”观的发展和时代意涵
    （一）新民主主义革命时期的“时代新人”
        1.“真正共产主义者”
        2.“真正共产主义者”的内涵分析
    （二）社会主义建设时期的“时代新人”培养
        1. 德智体全面发展的人
        2. 德智体全面发展的内涵
    （三）改革开放时期“时代新人”培养
        1.“四有”新人
        2.“四有”新人的内涵分析
    （四）新时代“时代新人”的培养
        1.“时代新人”
        2.“时代新人”的新内涵
三、现实启示：担当民族复兴大任的时代新人的培养路径
    （一）充分发挥社会主义核心价值观的引领作用
    （二）充分发挥榜样的典型示范作用
    （三）在社会实践中培养时代新人


【参考文献】：
期刊论文
[1]论“时代新人”的科学内涵[J]. 刘建军.  思想理论教育. 2019(02)



本文编号：3641005