论信息网络场域中主体间的道德学习

发布时间：2018-01-11 12:04

本文关键词：论信息网络场域中主体间的道德学习　出处：《学术交流》2014年12期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：信息网络是相对独立的"场域",信息网络场域中以主体性选择作为基本依据的道德学习是网络德育的本质体现。网络主体是道德学习的中心,主体间性的道德学习过程是信息网络主体间通过主动德性互动,反复经验,交互作用,将道德信息内化为意识和能力的过程。信息网络主体间的道德学习会在相互之间产生正面与负面的惯习,可能存在批判现实带来的反中心、反权威风险,主体隐匿带来的欺骗、虚假陈述风险以及主体信息化带来的隐私侵权、个人信息滥用风险。信息网络道德权威对网络主体间道德学习发挥指导作用,加强网络传播权威的教育与管控是克服惯习风险的有效途径。
[Abstract]:Information network is a relatively independent "field". Moral learning based on subjective choice in information network field is the essence of network moral education, and network subject is the center of moral learning. The process of inter-subjectivity moral learning is the interaction of information network subjects through active moral interaction, repeated experience and interaction. The process of internalizing moral information into consciousness and ability. Moral learning among information network subjects will produce positive and negative habits among each other, which may lead to anti-center and anti-authority risk caused by critical reality. The fraud, false statement risk, privacy infringement and personal information abuse risk brought by subject hiding. Information network moral authority plays a guiding role in moral learning among network subjects. Strengthening the education and control of network communication authority is an effective way to overcome the habit risk.
【作者单位】：西安科技大学思想政治理论课教学科研部;
【基金】：陕西省社科界2013年度重大理论与现实问题研究项目“网络道德教育的基本问题研究”(2013Z074)
【分类号】：B82-052
【正文快照】： 一、信息网络场域及其边界(一)信息网络是一个相对独立的“场域”信息网络曾被视为有别于现实社会的独立领域,对这一领域的称呼包括“虚拟社会”等,然而“虚拟社会”能否成为和现实社会相对应的独立存在,却受到一定质疑。信息网络中所谓的虚拟存在毕竟是现实生活世界的组成部

【参考文献】