朱熹德育思想探析

发布时间：2020-09-10 21:04

　　 朱熹是我国南宋著名的思想家、教育家,是理学的集大成者,也是儒家德育思想体系的完成者。儒家学派从孔子开始就非常注重德育,朱熹以孔子的德育思想为核心,吸取了从先秦到南宋的教育学家德育的积极成果,总结了自己的实践经验,形成了一套自己的德育理论,在德育史上起着承上启下的作用。 朱熹作为封建社会中有远见的思想家,他能深刻地理解宋代的时代精神,系统地整理和总结从先秦到南宋的德育思想,并形成一套完备的德育理论体系。该体系命题范畴精深,思想内容深刻,因而对后来的学者产生了深远的影响。不仅如此,由于封建统治者的不断倡导,朱熹的德育思想在元明清三个朝代都成为官方主流意识形态,并不断地发展、演变,影响了中国社会数百年。 朱熹一生的主要精力都用于学术研究和教育活动,在他从事教育生涯中,十分重视德育,并取得良好的效果。“圣贤”是儒家理想人格的通称,在朱熹的德育活动中,他将“圣贤”作为自己德育活动的目标,对当时的学校教育和个人学习提出了一个方向性的指南。同时,朱熹不断地进行德育理论方面的研究,并根据自己一生的教育实践,总结出实现德育的途径包括学校教育、自我教育和社会教育。其中,自我教育是朱熹最为重视的内容,包括了立志、克己、省察、涵养、主敬、穷理、笃行等七个方面。朱熹在长期德育教学实践中提出了循序渐进法、启发诱导法、因材施教法、养成教育法、自我教育法,这些德育方法都是他不断总结、提炼出来,并得到实践检验为行之有效的德育方法,这些方法对于我们今天推行道德教育具有很好的借鉴意义。朱熹的德育思想是在封建社会的历史条件下产生的,难免有很大的局限性,但其中不少内容是合理的,如把学校德育放在首位、肯定学生的主体作用、重视自我修养、构建良好的德育环境等等,这些内容对当今青少年思想政治教育工作有着重要的借鉴意义。因此,我们要采取历史唯物主义的科学态度,实事求是地分辨其精华糟粕,并进行不断创新,就能使朱熹的德育思想成为青少年思想政治教育创新的重要源泉。
【学位单位】：海南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2011
【中图分类】：B82

【参考文献】

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本文编号：2816328