浅析“谨”规范的时空格局

发布时间：2021-08-23 22:24

　　马克思主义认为时间和空间是标识物质运动的,《弟子规》一书中的"谨"规范体现出来的时间和空间思想特别明显和突出,形成了接受这套行为规范的受教育者应具备的正确的时空格局。"谨"规范表明它的主体是运动的人,同时这个主体是相对静止的运动人。接着,"谨"规范教育人们如何应对一维时间和三维空间以及如何实现时空有限和无限的统一,从而使一个自然人升华为一个社会人,进而升华为一个永存的精神之人,实现人类有限时空的无限精神指引,为客观运动的世界打上无限精神的烙印,将人类文明在宇宙中定格为永恒。 

【文章来源】：牡丹江教育学院学报. 2020,(08)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“谨”规范的主体是运动的人
二、“谨”规范的主体是相对静止的运动人
三、“谨”规范主体的时空格局
    (一)“谨”规范主体如何应对一维时间
    (二)“谨”规范主体如何应对三维空间
    (三)“谨”规范主体如何实现时空的统一
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]论《弟子规》中“弟子规,圣人训”的哲学涵义[J]. 樊翠香,夏道成.  内蒙古民族大学学报(社会科学版). 2015(04)
[2]《弟子规》中“孝”的哲学思考[J]. 樊翠香,夏道成.  通化师范学院学报. 2015(05)
[3]《弟子规》总纲的哲学思考[J]. 樊翠香.  山西大同大学学报(社会科学版). 2015(02)
[4]从《弟子规》的视界审视中国传统文化教育[J]. 樊翠香,王亚空.  通化师范学院学报. 2015(01)
[5]儒家文化精髓与八荣八耻的关系[J]. 樊翠香,夏道成.  通化师范学院学报. 2012(01)



本文编号：3358697