体育参与对农村留守儿童身心健康的干预研究

发布时间：2018-10-10 15:14

【摘要】：为了有效促进农村留守儿童的身心健康全面发展,主要运用对比实验法对农村留守儿童进行体育参与干预,对照《国家学生体质健康标准》研究农村留守儿童干预前后体质健康变化,采用"儿童长处和困难问卷"(SDQ)分析实验组农村留守儿童干预前后心理健康改善状况。结果表明:体育参与干预能有效增强留守儿童体质健康水平,相比而言,体育干预后,留守儿童的肺活量、"坐位体前屈"成绩提升幅度相对较大,50m跑成绩提高幅度相对较小;体育参与干预后,留守儿童的SDQ困难总分降低显著(P0.05),相反他们的亲社会行为因子得分上升显著(P0.05),说明体育干预后留守儿童消极心理问题逐渐改善,并形成良好的积极心理,体育参与是促进留守儿童身心健康的有效途径。提出建立以学校为立足点,家庭为主阵营,社区为补充的"三位一体"的参与体育活动模式,以促进留守儿童身心健康发展。
[Abstract]:In order to promote the physical and mental health of rural left-behind children in an all-round way, the comparative experiment method was mainly used to intervene in physical education of rural left-behind children. The changes of physical health of rural left-behind children before and after intervention were studied by comparing with the National Standards of students' physical Health. The mental health improvement of the rural left-behind children in the experimental group was analyzed by "Children's strengths and difficulties questionnaire" (SDQ) before and after intervention. The results showed that physical intervention could effectively enhance the physical health level of left-behind children. Compared with physical intervention, after physical intervention, the scores of "sitting position forward flexion" and 50m running performance of left-behind children's lung capacity were relatively large, and the improvement range of 50m running performance was relatively small. After physical intervention, the total score of SDQ difficulties of left-behind children decreased significantly (P0.05), on the contrary, their scores of pro-social behavior factors increased significantly (P0.05), indicating that the negative psychological problems of left-behind children gradually improved and formed good positive psychology after physical intervention. Sports participation is an effective way to promote the physical and mental health of left-behind children. In order to promote the physical and mental health development of left-behind children, it is proposed to establish a "trinity" sports activity model with school as the foothold, family as the main camp and community as the supplement.
【作者单位】： 湖南第一师范学院体育学院;
【基金】：湖南省哲学社会科学基金项目(15YBA102) 湖南省教育厅科学研究优秀青年项目(15B053) 湖南省教育科学规划项目(XJK015BTW003)
【分类号】：G806;D669.5

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本文编号：2262257