相互承认的国家与个人——以香港中文大学学位颁授典礼为中心

发布时间：2025-05-29 05:17

　　 <正>香港中文大学于1963年由新亚、崇基、联合三所专上学院^①联立而成,以"博文约礼"^②为校训。在中英文双轨学制的背景下,全港仅香港大学具备学位颁授资格。大量中文中学毕业生受限于母语"劣势"难以达到其入学要求,不得不在"官立学校补修三年后,方能考进"。若放弃升学,仅凭中学程度知识与技能又难以适应就业市场,青年学生坠入"彷徨歧途,不知所往"。中国青年学业与职业的上升通道双重受阻,中国人合理生存空间长期遭到严重挤压,社会矛盾持续激化。民族知识分子主张民族教育必须向高等教育延伸,疾呼设立"汉文大学"。^③迫于形势,港英政府不得不以联邦制形式向原本希望成为三所独立大学的书院求得妥协。而后,香港中文大学成立,中文高等教育在香港终得"合法"开展。香港中文大学成为世界上唯一一所把学术语言凸显在校名之上的大学。

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【文章目录】：
一、黑格尔与霍耐特的承认理论
二、学位颁授典礼:作为一种承认的仪式
三、学术共同体中国家与个人相互承认模式
    (一)爱的承认模式
        1. 家庭本源的爱
        2. 民族信仰的爱
    (二)法权承认模式
    (三)社会敬重的承认模式
        1. 学术荣誉与“差等礼遇”
        2. 差异个体与多元语言
四、结语



本文编号：4048792