西方“主体性”道德教育理念的马克思主义人学审思

发布时间：2019-03-19 18:36

【摘要】：西方现代"主体性"道德教育理念在20世纪经历了三次历史嬗变,由个体主体性理念经由认知主体性理念发展到价值主体性理念。在这个嬗变过程中,不仅主体性的内涵得到了丰富和发展,而且"主体性"道德教育理念也越来越趋向于马克思主义人学中关于"个人"的观念,即个人"主体性"的实现是有边界和限度的,其边界和限度就是人的"类"本质和"群"状态,并且个人只有在实践过程中,通过与客观的物质世界和社会存在相互作用,才能实现自身完整的"主体性"。因此,这种嬗变中彰显出真理性的价值。
[Abstract]:The western modern "subjectivity" moral education idea has experienced three historical changes in the 20th century, from the individual subjectivity idea to the value subjectivity idea through the cognitive subjectivity idea. In this process of evolution, not only the connotation of subjectivity has been enriched and developed, but also the concept of "subjectivity" moral education has become more and more inclined to the concept of "individual" in Marxist humanism. That is to say, there are boundaries and limits to the realization of individual "subjectivity", whose boundary and limit are the "class" nature and "group" state of human beings, and only in the process of practice, through the interaction with the objective material world and society, In order to realize their own integrity of the "subjectivity". Therefore, this evolution shows the value of truth.
【作者单位】： 中国矿业大学马克思主义理论研究所;
【基金】：中央高校基本科研业务费专项资金项目“马克思主义理论及其教育研究”(项目号:2013XK02) 江苏省普通高校研究生创新计划项目“‘生活认知’道德教育研究”(项目号:CX08B—012R)资助
【分类号】：C912.1;A811

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本文编号：2443782