当前初中阶段学校法治教育中存在的问题及应对策略研究

发布时间：2020-11-01 00:37

　　 对青少年进行法治教育是落实依法治国方略的本质要求。初中阶段的学生不同于小学阶段和高中阶段,他们已经具有部分民事行为能力,这在小学阶段是没有的。初中阶段与高中阶段最大的不同是初中阶段仍然处于义务教育阶段,具有公益性、强制性等特征。我国目前初中阶段的法治教育仍然存在很多不足之处,本文运用了文献研究法和问卷调查法从以下几个方面对初中阶段学校的法治教育进行阐述。首先阐述了当前初中阶段学校的法治教育现状,即当前初中阶段的法治教育是如何进行的,并从中发现不足之处,主要有初中生法治素养较差;对具体的法律条文的规定不熟悉;教学效果需要改善;教学形式过于单一,主要依赖课堂教学等。针对这些问题,笔者提出了一些改善措施,主要包括改变过去单一的教学模式;改变传统的认识;增强教师的法治素养、增强素质教育的落实程度等措施。
【学位单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G631
【部分图文】：

生活比较遥远，没有特别去关注。对于民法的理解，只知道权利与义务关的概念，当他们的合法权益受到侵犯时的实际应用能力较差，不是积极地手段来解决问题，而是求助于家长或者学校教师。其中让我比较惊讶的是生并不知道宪法日是哪一天。（如图 3.1 所示）2017 年随着我国“七五”工作的深入开展，有调查显示公民的法治意识普遍得到了一个较强的提高作为国家未来栋梁的初中生竟然对宪法日不清楚，可见初中生法治教育工务之艰巨。在守法方面，很多初中生都能很好的遵守法律制度，不去做违的事情，并且在对于家人和朋友触犯了法律规范时也能大义凛然的要向公去报案，但是在自己的合法权益受到侵害方面，仍然有部分初中生不知道合法权益受到了侵害，选择默默忍受，或者有些脾气暴躁的选择和售卖假商品的店主大吵一架，由此可见，初中生的法律素养较差，急需提高。在律的坚定信仰方面，很多初中生都认为法律与自己的生活息息相关，并且法治教育是非常有必要进行的，对自己的权利也有基本的认知。

多初中生表示已经学习过，而问到关于不满 10 周岁的儿童在去商城中父母要求退回时，商场不同意，而父母这时的做法对不对？有没有法律时？他们表示不能理解，认为买了东西没有出现质量问题是不可以退的为这是儿童的父母单方面违约行为，认为这是不对的。可见在平时的教学生只是了解到了一些基本理论知识，但是实际运用能力还是较差。以下的民事行为能力缺少了解。从调查可知，大部分学生是有参与过学教育活动的，但都是课堂学习法律理论知识、参加法律知识讲座、或者图片展览，参观拘留所在押人员，等理论性活动居多，真正让学生自己践运用法律武器的机会非常少，这也是中国教育模式固有的特色。常常分低能”的情况，也就是因为长期受到这种教育模式的影响，缺乏实践使初中生成为了“思想的巨人，行动的矮子”。当然，课堂教学一直是治教育的主阵地，我们不可忽略课堂教学的重要作用，但是将课堂教学学结合起来，才能达到更好的教学效果。
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本文编号：2864757