当代大学生社会主义核心价值观认同研究

发布时间：2017-06-10 03:01

  本文关键词：当代大学生社会主义核心价值观认同研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：“富强、民主、文明、和谐”,“自由、平等、公正、法治”,“爱国、敬业、诚信、友善”,这是当前我国社会主义核心价值观的基本内容。任何一个国家和民族的存在与发展,都需要有适合其本国本民族生存与发展的核心价值观作为支撑,一个国家和民族所倡导的核心价值观能否与时俱进、深入人心,直接关系到这个国家和民族能否兴旺发达,以及这个国家和民族的整体凝聚力。因此,培育和践行社会主义核心价值观是新时期党思想政治教育工作的重点。当代大学生作为中国特色社会主义事业的合格建设者,他们对社会主义核心价值观的认同与践行状况如何,直接关系到国家的未来、民族的希望,直接关系到“中国梦”能否最终实现。从实际情况来看,随着我国改革开放的不断深入、社会主义市场经济的蓬勃发展,当前大学生价值观教育正面临前所未有的挑战,特别是当代大学生价值观认同方面面临的问题尤为突显,主要表现为：部分大学生存在理念信念迷失、道德观念弱化、认知行为不一、日常行为严重功利化等问题,严重地影响着大学生正确的价值观形成。针对上述问题,本文将重点围绕大学生价值观认同方面展开研究,基本思路是：在对社会主义核心价值观认同的科学内涵、理论基础进行深入解读的基础上,采用问卷调查的方式,通过对相关数据进行认真的梳理、分析,得出大学生价值观认同的总体情况,并重点分析大学生价值观认同方面存在的主要问题及原因,然后基于价值认同的形成过程,有针对性地提出提高大学生价值观认同的最佳路径,从而在努力提升大学生价值观认同度的基础上,引领他们成为社会主义核心价值观的重要践行者,自觉为“中国梦”的实现而不断努力。
【关键词】：社会主义核心价值观 大学生 价值认同
【学位授予单位】：南京财经大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-14
• 1.1 选题背景及研究意义8-10
• 1.1.1 选题的背景8
• 1.1.2 选题的意义8-10
• 1.2 国内外研究现状10-12
• 1.2.1 国内研究现状10-11
• 1.2.2 国外研究现状11-12
• 1.3 研究思路和研究方法12-13
• 1.3.1 研究思路12
• 1.3.2 研究方法12-13
• 1.4 论文的创新之处13-14
• 第二章 核心概念及相关理论分析14-22
• 2.1 价值认同14-15
• 2.1.1 价值认同的定义14
• 2.1.2 价值认同的过程14-15
• 2.2 社会主义核心价值观15-17
• 2.2.1 社会主义核心价值观的内容15-16
• 2.2.2 社会主义核心价值观与核心价值体系的内在联系16-17
• 2.3 大学生社会主义核心价值观认同的理论基础17-20
• 2.3.1 价值澄清理论17-18
• 2.3.2 自我价值定向理论18-19
• 2.3.3 马克思主义灌输理论19-20
• 2.4 大学生社会主义核心价值观认同的重要意义20-22
• 2.4.1 推进社会主义精神文明建设20
• 2.4.2 促进高校思想政治教育创新20-21
• 2.4.3 帮助大学生正确价值观形成21-22
• 第三章 大学生社会主义核心价值观认同的状况分析22-38
• 3.1 价值观认同的问卷调查22
• 3.2 价值观认同的总体评价22-23
• 3.3 价值观认同存在的问题23-28
• 3.3.1 主导信仰存在危机23-24
• 3.3.2 价值取向偏功利化24-25
• 3.3.3 价值判断标准模糊25-27
• 3.3.4 价值认同知行不一27-28
• 3.4 价值观缺乏认同的原因分析28-38
• 3.4.1 社会环境的影响28-31
• 3.4.2 学校教育的影响31-33
• 3.4.3 家庭教育的影响33-35
• 3.4.4 个体自身的影响35-38
• 第四章 提升大学生社会主义核心价值认同度的路径38-46
• 4.1 创新学校教育,提高大学生认知认同38-40
• 4.1.1 优化教学内容38-39
• 4.1.2 转变教育方式39
• 4.1.3 加强师德建设39-40
• 4.2 加强环境建设,推动大学生情感认同40-43
• 4.2.1 优化大学生情感认同的社会总体环境40-41
• 4.2.2 优化大学生情感认同的校园文化环境41-42
• 4.2.3 优化大学生情感认同的家庭教育环境42-43
• 4.3 拓展实践教学,促进大学生行为认同43-46
• 4.3.1 丰富学生校园文化活动43-44
• 4.3.2 鼓励学生参与社会实践44
• 4.3.3 引导学生进行自我教育44-46
• 结束语46-47
• 参考文献47-50
• 附录50-54
• 致谢54

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本文编号：437216