高中地理分布知识教学策略研究

发布时间：2021-07-19 09:47

　　地理分布知识不仅具有重要的教育价值,而且在高中地理教学中有着重要的地位。《普通高中地理课程标准（2017年版）》以及近几年的高考大纲也对地理分布知识的学习提出了较高要求。因此,高中地理分布知识的教学策略成为了值得研究和探讨的课题。首先,通过文献研究法对地理分布知识教学策略的相关概念、理论基础,以及地理分布知识的内容、特点和分类方式进行归纳梳理。其次,使用问卷调查法对当前地理分布知识的教学现状进行分析。然后,根据文献研究的理论、问卷调查的实际结果,将地理分布知识划分为五个教学要点,并提出相应的教学策略。最后,基于所提出的教学策略,选取《洋流》为案例进行教学设计,并对策略的应用情况及存在问题进行分析,验证所提出教学策略的可行性。研究获得的主要结论如下:1.从地理分布知识的内涵和外延两个层面对其进行分类。在地理分布知识内涵层面,根据不同划分依据,有自然分布知识和人文分布知识,水平分布知识和垂直分布知识,时间分布知识和空间分布知识,点、线、面、体状分布知识,以及离散型和连续型分布知识这五种分类方式。在地理分布知识外延层面,可将其划分为地理分布事实知识、地理分布成因知识、地理分布差异知识、地理分... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

地理分布知识的内涵与外延示意图

四、地理分布知识教学现状调查分析2366.29%25.84%64.04%43.82%33.71%35.96%22.47%37.08%85.39%70.79%16.85%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%90.00%图4-2教师对地震的归类统计图问卷第4题意在考察教师是否能够准确的判断出地震属于哪种地理分布知识，通过图4-2发现教师普遍认为地理分布知识属于水平分布、点状分布、空间分布和自然分布。但是对其他选项的占比相差较小，并无突出选项，所以说现阶段教师对地理分布知识的分类还不是非常明确，而且并不能准确的对地理知识进行分类。因此在进行教学策略的设计时，首先需要教师明确地理分布知识的分类方法以及分类依据。60.67%37.08%2.25%0%非常有必要有一定必要根本没必要无所谓图4-3教师对不同地理分布知识采取不同策略的必要性认识图4-4不同地理分布知识没有采取不同策略的原因统计图

五、地理分布知识教学要点及其教学策略34五、地理分布知识教学要点及其教学策略根据地理分布知识的外延可以总结延伸出地理分布知识的教学要点有：地理分布事实，其又包括名称和位置两个教学要点；地理分布成因；地理分布差异；地理分布规律，其又包括推导规律和描述特点两个教学要点；地理分布影响。地理分布知识外延与教学要点之间的对应关系如下图5-1所示。图5-1地理分布知识外延和地理分布教学要点的对应关系图通过理论研究与调查分析发现，每一种地理学科的特殊能力因其认识任务的不同而有不同的构成要素，其培养应达到的目标与培养策略也因此而有特殊的要求[35]。同样，对于地理分布知识的不同教学要点，要根据其内容和特点，选择合适的教学方法并进一步采取相应的教学策略。除此之外，现阶段高中地理教学要完成立德树人的根本任务，因此教师在教学过程中要将地理分布知识与地理核心素养紧密结合，不仅要让学生学会地理分布知识，更重要的是掌握地理分布知识的学习方法，形成自主探究地理分布知识的地理核心素养与地理学科特殊能力。由此可以看出，对于地理分布知识教学策略的设计，一方面在要贯彻落实对学生核心素养的培养，另一方面要根据地理分布知识的不同教学要点，并结合相应的地理分布知识内涵的分类方式，有针对性的提出教学策略。第一，对地名教学策略的设计，可以运用地图、研学旅行等方法培养学生的区域认知能力和地理实践力。对位置教学策略的设计，可以通过多角度分析位置培养学生的综合思维；第二，对地理分布成因这一教学要点，可以根据自然分布和人文分布这种知识分类选取不同的影响因素，并通过对多个要素的自主分析，从要素综合的角度培养学生的综合思维；第三，对地理分布差异这一教学要点，可以根据时间分布和空间

【参考文献】：
期刊论文
[1]日本2018年高中地理学习指导要领分析——基于内容分析法[J]. 王艳婵,陈实,傅嘉琪.  地理教学. 2019(12)
[2]美国国家地理课程标准评述[J]. 顾绍琴.  地理教学. 2019(10)
[3]“表本合一”地理演示教学的内涵与应用——以气旋与反气旋教学为例[J]. 王心曈,王向东.  地理教学. 2018(23)
[4]2016年版新加坡高中地理教学大纲述评[J]. 李雪庆,刘广星,王小禹.  中学地理教学参考. 2018(12)
[5]2016地理教育国际宪章[J]. 张建珍,段玉山,龚倩.  地理教学. 2017(19)
[6]基于"加涅信息加工理论"的地理实践教学策略[J]. 卢万合,匡明.  中学地理教学参考. 2017(16)
[7]地理分布图的常见类型和答题模板建构[J]. 陆唯梅,李丽萍.  地理教育. 2016(08)
[8]美国国家地理课程标准(第二版)述评[J]. 杨代虎,王传兵,刘桂侠.  课程教学研究. 2016(04)
[9]中学地理课程中的地理核心概念:筛选、释义与特征[J]. 张家辉,袁孝亭.  课程.教材.教法. 2015(11)
[10]建构主义理论在高中地理教学中的应用研究[J]. 高培,董满超,栗洁玲.  地理教育. 2015(S1)

博士论文
[1]高中生地理空间视角培养现状与策略研究[D]. 黄妍.东北师范大学 2015

硕士论文
[1]中学地理位置知识教学方法探讨[D]. 王宇蕾.湖南师范大学 2016



本文编号：3290476