基于新课标的高中人文地理实验设计——以“农业的区位选择”为例

发布时间：2024-05-19 07:41

　　实验是培养学生地理核心素养的重要途径,也是地理课程的重要组成部分。如何利用地理实验高效地开展教学,是地理教师一直追求的目标。人文地理实验设计是运用实验器材,对人文地理现象进行模拟,揭示人文地理原理、规律的具体实施方案。在高中人文地理实验的设计时,教师应遵循学科性、可行性、探究性、针对性原则,在目标制定时应以课程标准、教学内容、学情实际为基础。案例设计以人教版地理必修二"农业的区位选择"为例,进行教材分析、实验原理、实验目标、实验器材、实验准备和实验步骤的设计,以茶树的布局和"崂山绿茶"生产的影响因素为主线分析影响农业的区位因素。

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【文章目录】：
一、人文地理实验设计的概念
二、高中人文地理实验设计
    (一)设计原则
        1.学科性原则
        2.可行性原则
        3.探究性原则
        4.针对性原则
    (二)实验目标的制定
        1.基于课程标准
        2.基于教学内容
        3.基于学情实际
三、人文地理实验案例——农业的区位选择
    (一)课标与教材分析
    (二)实验原理
    (三)实验目标
    (四)实验器材
    (五)实验准备
    (六)实验步骤
    (七)实验说明



本文编号：3977807