初三地理复习课“两案”设计与实施

发布时间：2024-05-19 09:03

　　新一轮的教育改革促使教育工作者纷纷探索新的教学模式。由内蒙古师范大学徐宝芳教授创建的中学地理“双动两案”教学模式在教学实践中取得了可喜的成果。但是本文通过文献研究发现,此模式运用于初中到高中地理的新授课,复习课上怎么运用,效果如何还有待研究。本文通过设计、实施初三地理复习课的“两案”,来达到提高复习课效率的目的,为地理总复习积累宝贵的经验,同时进一步验证“双动两案”教学模式,完善这种模式的理论。 本课题属于实践研究。采用的研究方法有：文献研究法、问卷调查法、实验研究法等。论文通过分析复习课与新授课的区别,确定初三地理复习课的特点。在中学地理“双动两案”教学模式理论指导下,结合学生学情,设计“两案”,并在呼和浩特市第八中学初三年级实验班实施“两案”,提高复习课效率。通过研究,得出如下结论： (一).初三地理复习课区别于新授课,它具有五大特点：紧迫性、系统性、应用性、针对性、主体性。 (二)“两案”的设计：新授课与复习课的“两案”从设计理念、设计原则、“两案”结构、重难点侧重,到习题选编、教学过程都有较大区别。复习课学案设计遵循系统性、针对性、递进性、发展性、主体性五原则。学案内容分为六部...

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
引言
    (一) 研究背景
    (二) 研究的目的与意义
    (三) 研究现状
    (四) 研究的思路与方法
一 初三地理复习课介绍
    (一）初三地理复习课含义
    (二）复习课与新授课的区别
    (三）初三地理复习课特点
二 初三地理复习课的“两案”设计
    (一）初三地理复习课“两案”的含义
    (二）初三地理复习课“两案”设计的指导思想
    (三）初三地理复习课“两案”设计的步骤
    (四）初三地理复习课“两案”设计的原则与内容
    三、初三地理复习课“两案”的实施
    (一）初三地理复习课“两案”实施的环节
    (二）初三地理复习课“两案”实施的原则
四 初三地理复习课“两案”设计与实施实验研究
    (一）实验的设计
    (二）实验结果及分析
    (三）实验结论
五 基本结论
注释
参考文献
附录
致谢



本文编号：3977894