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历奇教育在农村流动儿童抗逆力提升中的应用研究

发布时间:2021-04-25 16:51
  近年来,由于我国快速发展经济建设,农村人口向城市流动成为了新的趋势,跟着家长进城的还有他们的孩子,这样的儿童被称为农村流动儿童。他们与父母一起迁移,重新去适应城镇里新的生活和学习环境,但是,往往全新的环境会使得农村流动儿童们感觉到充满新意的同时,却很难去适应。而且要融入一个全新的环境,对于他们而言过程将会十分艰难曲折,内在条件的不足以及外在条件的缺乏,让他们在面对挫折与困难的时候会感觉自己十分无力。所以农村流动儿童需要通过提高自身抗逆力来强化自身的内在因素,让自己变得更加勇于面对生活中的各项挑战。由于该群体需要提升抗逆力,因此作者选择运用历奇教育为介入的主要方法,针对如何有效提升农村流动儿童的抗逆力进行深入研究。作者在江西省南昌市C小学开展以历奇教育理念为主的抗逆力提升小组,对历奇教育理念能否有效提升农村流动儿童抗逆力进行活动的开展和结果评估。其中,观察法、访谈法和问卷法是作者运用到的三种方法。对六位案主的抗逆力进行测量,而且在进行需求分析的时候严格参照作者在本文中所归纳的三个维度,以此为基础去对小组活动进行规划。引入历奇教育,在小组活动中通过运用“体验式学习”、“小组动力”、“自我概... 

【文章来源】:江西财经大学江西省

【文章页数】:81 页

【学位级别】:硕士

【文章目录】:
摘要
abstract
1 导言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 研究方法
2 概念及理论基础
    2.1 概念界定
    2.2 理论基础
    2.3 文献综述
    2.4 文献评述
3 农村流动儿童的抗逆力需求评估——基于C小学的调查
    3.1 C小学学校概况
    3.2 案主筛选
    3.3 案主需求评估
4 历奇教育在农村流动儿童抗逆力提升中的实施
    4.1 历奇小组工作的思路
    4.2 历奇小组工作的具体方案
    4.3 历奇小组工作的实施过程
5 历奇教育在提升农村流动儿童抗逆力中的效果评估与反思
    5.1 过程评估
    5.2 参与者自我评估
    5.3 结果评估
    5.4 历奇小组工作的反思
6 总结与展望
    6.1 论文总结
    6.2 研究展望
参考文献
附录
    附件一:《儿童抗逆力量表》
    附件二:小组活动具体安排
    附件三:参与者满意度调查问卷
致谢


【参考文献】:
期刊论文
[1]复原力理论视角下流动儿童的问题与发展研究[J]. 陈珊,李其原.  四川理工学院学报(社会科学版). 2015(04)
[2]历奇辅导对青少年社会工作实务的启示[J]. 彭振.  山东青年政治学院学报. 2014(04)
[3]儿童抗逆力:一项关于流动儿童社会工作实务的探讨[J]. 刘玉兰,彭华民.  华东理工大学学报(社会科学版). 2012(03)
[4]留守儿童和流动儿童成长环境的缺失与重构——基于抗逆力理论视角的分析[J]. 吴帆,杨伟伟.  人口研究. 2011(06)
[5]抗逆力的学习模式[J]. 沈之菲.  思想理论教育. 2011(12)
[6]学校因子影响初中生抗逆力水平的策略研究[J]. 向翔.  思想理论教育. 2011(08)
[7]论“历奇”体验式拓展训练对心理潜能的开发[J]. 尤文静.  内蒙古财经学院学报(综合版). 2010(05)
[8]抗逆力:一种重要的心理品质[J]. 沈之菲.  思想理论教育. 2010(18)
[9]历奇活动对大学新生人际交往影响的个案研究[J]. 吴丹咏.  广东青年干部学院学报. 2009(01)
[10]青少年抗逆力的解读和培养[J]. 沈之菲.  思想理论教育. 2008(01)

博士论文
[1]留守儿童抗逆力生成研究[D]. 同雪莉.南京大学 2016

硕士论文
[1]社会工作介入流动儿童抗逆力提升的实务研究[D]. 彭婉.长春理工大学 2018
[2]焦点解决取向:历奇活动在青少年小组工作中的运用研究[D]. 卢煜钧.西北农林科技大学 2015
[3]中学生抗逆力的测量与团体干预研究[D]. 王枫.上海师范大学 2013
[4]历奇辅导模式对儿童能力提升的探究[D]. 郭丽霞.华中科技大学 2012



本文编号:3159747

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