农村留守儿童问题及对策研究

发布时间：2023-08-20 09:22

　　在我国城镇化进程中,大量的农民工到城市寻找就业机会,由于户籍制度的限制,他们的子女只能留在户籍地生活和学习,成为农村留守儿童。作为关爱农村留守儿童的四大主体,政府、家庭、学校和社会扮演着重要角色,它们对农村留守儿童的关爱程度决定着农村留守儿童的生活和学习状况。反过来讲,农村留守儿童问题的出现与这些主体职责履行不充分有直接关系。在公共服务多元主体供给理论、教育福利和马斯洛的需求层次理论的支撑下,本文运用问卷调查法对陕西省商洛市L镇的留守儿童做了实证研究,L镇留守儿童的基本情况和教育状况,包括政府的政策制定与落实、家庭关爱与教育、学校教育等基本内容。接着,分析了农村留守儿童中存在的问题,并针对问题提出了应对策略:完善农村留守儿童教育制度,积极落实留守儿童关爱政策;增加财政资金,用于建立更多的留守儿童寄宿制学校;提高农村幼儿教师队伍的薪资待遇,招聘更多的幼儿教师队伍来农村地区支教;健全农村留守儿童关爱保护体系,让社会力量成为关爱农村留守儿童的重要补充力量;厘清体系运行中各个主体责任给予农村留守儿童生活帮助和精神鼓励,为他们创造更好的生活环境,满足他们受教育的需求。

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 导论
    1.1 选题背景及研究意义
        1.1.1 选题背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究综述
        1.2.1 国内研究综述
        1.2.2 国外研究综述
        1.2.3 研究述评
    1.3 研究方法
    1.4 技术路线
第二章 相关概念及理论基础
    2.1 基本概念
        2.1.1 留守儿童
        2.1.2 留守儿童教育
    2.2 研究的理论基础
        2.2.1 公共服务多元主体供给理论
        2.2.2 教育福利
        2.2.3 马斯洛的需求层次理论
第三章 农村留守儿童问题实证研究
    3.1 调查问卷和访谈设计
    3.2 农村留守儿童基本现状调查
        3.2.1 身体状况
        3.2.2 安全状况
        3.2.3 心理状况
    3.3 农村留守儿童关爱政策分析
        3.3.1 政府层面
        3.3.2 家庭层面
        3.3.3 学校层面
        3.3.4 社会层面
    3.4 农村留守儿童关爱现状调查
        3.4.1 政策制定和落实方面
        3.4.2 家庭关爱与监护方面
        3.4.3 学校教育方面
        3.4.4 社会关爱方面
第四章 农村留守儿童问题分析
    4.1 政策制定和落实不到位
        4.1.1 政府未建立长效机制
        4.1.2 财政支持不足,教育问题难以改善
        4.1.3 关爱保护体系不健全
    4.2 家庭教育及监护功能弱化
        4.2.1 父母关爱不足,留守儿童亲情缺失
        4.2.2 监护人职责履行不到位
    4.3 学校教育功能发挥不充分
        4.3.1 学校基础设施建设落后
        4.3.2 师资力量薄弱
    4.4 社会关爱保护不足
        4.4.1 社会关爱力度欠缺
        4.4.2 志愿者服务不到位
第五章 解决农村留守儿童问题的对策
    5.1 政府政策方面
        5.1.1 完善留守儿童教育政策体系
        5.1.2 积极落实留守儿童关爱政策
        5.1.3 通过财政拨款加大对经济薄弱地区的经费投入
        5.1.4 完善工作考核和责任追究机制,做好经费管理
        5.1.5 关爱服务监督考核制度化
    5.2 家庭应做好留守儿童的关爱与教育工作
        5.2.1 父母应加强与留守儿童的情感联系
        5.2.2 监护人应充分履行监护职责
        5.2.3 家、校之间要加强交流
    5.3 学校教育的功能应进一步彰显
        5.3.1 通过社会筹集资金扩展经费来源,新建寄宿学校
        5.3.2 建设高素质的教师团队
    5.4 社会力量关爱保护方面
        5.4.1 发挥群团组织的爱心作用
        5.4.2 借助公益组织发动社会力量关爱保护留守儿童
第六章 结语
    6.1 结论
    6.2 不足及展望
附录
参考文献
致谢



本文编号：3842945