优势视角下“初二现象”中农村留守儿童抗逆力提升的个案介入研究

发布时间：2023-08-18 19:27

　　本研究案主处于“留守+青春期”状态,其抗逆力的正向保护机制和负面危险因素处于不稳定、动荡变化的状态,一方面是留守状态导致亲子沟通不足、家庭教育出现问题,使得留守儿童无法得到父母在思想、行为乃至价值观上的正确指导;另一方面是初中生身处同一性获得阶段,同时在生理上也表现为第二性状的发育,容易出现心理发展与身体快速成长上的不平衡,这种不平衡就导致初中留守儿童的焦虑、叛逆等问题的出现。“留守+青春期”的状态使得他们的抗逆力正处于变化或脆弱的发展阶段。外在与内在的不可控因素也在增加,导致案主在学校同伴关系、师生关系构建、学业表现以及家庭环境提升等多个方面存在风险。所以笔者的专业干预从优势视角出发,集中针对案主的“留守+青春期”情境出现的各种问题,采用个案干预为主,辅之以四次多元智能小组活动,从案主本体、案主家庭环境保护以及案主学校环境稳定发展三个维度入手进行个案集中干预,帮助案主厘清并强化案主自身优势认识、发展可能性认识,明确当下阶段存在的潜在优势、可利用的有效资源,在改造自我认识的基础上,与案主一起合作,协助案主重构家庭有效沟通模式,了解家庭成员对自己的支持,更好的利用家庭资源保证自身的家庭情...

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 文献综述
    1.4 研究方法
    1.5 理论基础
2 个案选取与服务计划
    2.1 案主介绍
    2.2 需求评估
    2.3 服务方案
3 个体核心内在动力生成机制重构
    3.1 “初始效应”澄清与重塑
    3.2 自我优势强化
    3.3 自我呈现积极化
4 家庭近端资源支持能力提升
    4.1 家庭安慰剂效应再认识
    4.2 家庭动力机制强化
    4.3 家庭动力稳定运用
5 学校远端资源保护机制稳固
    5.1 学习可塑性增强
    5.2 同伴群体再发掘
    5.3 学校支持整合
6 结案与评估
    6.1 结案
    6.2 过程评估
    6.3 结果评估
7 总结与反思
    7.1 研究结论
    7.2 研究反思
致谢
参考文献
附录1 服务对象背景资料登记表
附录2 Connor-Davidson抗逆力量表(CD-RISC)



本文编号：3842805